浅谈农村初中科学教学“以情优教”的理念.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈农村初中科学教学“以情优教”的理念 　　摘要:现代教学中，以情优教是一种重要的教学手段和教学理念，而在农村初中，真正实践和落实“以情优教”的科学课堂并不多见。鉴于此，本人想通过分析科学教学中的“以情优教”，同时结合自身的教学实践，谈谈从以境育情、以知育情、以智育情三个方面来促进教育。 　　关键词:以情优教情感因素兴趣教学活动 　　【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0099-02 　　一、前言 　　学习中的情感和学习的认知活动是紧密联系的。由于长期以来农村初中许多教育工作者只注重智育培养，忽略了情感的培养，使他们的教育陷入了低质量、低效率、低效应的误区。站在教育改革的前沿，教师应当反省自己的教育行为，更应该更新教育理念、改变教育行为，使教学行为与先进的教学理念相匹配。以情优教，以真情和激情唤醒学生心灵深处那与生俱来的积极性、上进心、自主性，优化课堂教学，张扬学生的主题精神。 　　二、科学教学中的“以情优教” 　　《新课程》科学课程的核心理念是全面提高每一个学生的科学素养。科学素养包括知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观，其最核心的部分就是受教育者对待科学的情感态度与价值观。 　　作为科学教师，首先教育理念要更新。通过改进教学活动，增强学生情感体验，提高教学活动吸引力，让课堂充满情趣和活力，