浅谈数学教学中学生数感的培养方法.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈数学教学中学生数感的培养方法 　　摘要：数学课程标准指出：数感是人的一种基本素养，是人主动自觉地理解和应用数的态度和意识。具有良好数感人，对数的意义和运算有灵 　　敏而强烈的感悟能力。数感体现在许多方面，如理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体的情境中把握数相对大小关系，能用 　　数来表达和交流信息，能为解决问题而选择适当的算法。笔者结合自身教学实践，简单阐述了培养学生数感一些方式方法。 　　关键词：数学；数感；培养； 　　《数学新课程标准》中，数感首次作为一个全新的学习内容提出来，并指出：数感主要表现形式为：理解数的意义，能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。数感形成不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程、沉淀的过程、积累的过程。在学习数学活动中，让学生对数的感知、感应和感受中，发展学生的数感。那么在教学中我们要如何培养学生的数感呢？ 　　一、联系生活，在生活中培养数感 　　数学来源与生活，并优化生活。荷兰著名数学家和教育家弗雷登塔尔教授曾说过：“要从学生的生活中发现并创造数学。”儿童的生活是丰富多彩的，充满了好奇、想象。数感不是通过传授而得到培养的，重要的是教师充分利用好身边的数学素材，努力挖掘学生已有的知识经验，让学生自己试着