浅谈初中英语教学中如何激发学生学习兴趣.docVIP

浅谈初中英语教学中 如何激发学生的学习兴趣 姓名：潘庆东 作者简介： 内容提要：“兴趣是最好的老师”让学生保持对英语有浓厚和持久的兴趣，是保持学生好好学习的动力源泉。因此，我对如何激发学生学习英语的兴趣写了一点前线的看法：首先，要少批评，多表扬，建立一个和谐、融洽的师生关系。其次，创造一个轻松愉快的学习环境。再次，教学方法要灵活多样，充满情趣。最后，课内外相结合。通过这些方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，引发学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲，使英语教学达到事半功倍的效果。 浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”因此，做为一名英语教师，要仔细研究教学，深砖教材。在英语教学中努力调动学生的积极性，让学生愿意跟你学，喜欢上英语课，这是教学之本，也是我们最初和最终的目的，让学生保持对英语有浓厚的兴趣，是保持学生好好学习的动力源泉。 中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制力不强，如果教学中忽视这个特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械讲解，吧他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式的向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学方法的出发点。 因此，在教学中，如何激发学生的学习英语兴趣的核心问题是：少批评，多表扬，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学习效率。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。 少批评，多表扬，创造一个和谐融洽的师生关系。 教和学是一对矛盾，做为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。课堂上，教师永远保持良好的精神状态，有自己的人格魅力和知识魅力。态度行为友好，语言幽默生动，决不因个人的任何不良情绪影响到学生一丝一毫。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，可下大力气，华大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“亲其师，信其道”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你再学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一目的爱护他们。少批评，多表扬，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。 创造一个轻松、愉快的学习环境。 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、快乐而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当做知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目，并且，坚持用英语上课，让学生听懂必要地课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈。在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的材料，把课程扩展出去，把课讲活。 为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。 坚持每天课前都长英语歌，这有利于营造浓浓的学英语的气氛，断的歌曲一两天，三五天学会，对于较长的歌曲，可以每天教一句歌词，再连起来唱，因为学的少，绝大部分学生都能学会，这样学生的自信心就树立起来了，他们也愿意学英语，比如，我们当学唱《Old McDonald had a shop》前后用了两周，学生不仅愿意学，还盼着上英语课，因为很多歌曲不仅朗朗上口，而且是英语歌中的经典，学会它们，让学生有一个没有白学英语的感觉