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弹力 力的测量
教学目标
（1）知识与技能目标：
1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用 .
2 、探究弹簧伸长长度与拉力的关系 .
3 、探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用 .
（2 ）过程与方法目标：
培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力 .
（3 ）情感、态度、价值观目标：
培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣 .
教学重点
1、弹簧伸长长度与拉力的关系 .
2 、弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用 .
教学难点
弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程 .
教学方法
采用 探究式“ ”教学模式，边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法 .
教具和媒体
教师用：课件、实物投影 .
水球（一个）、弹簧（好、坏各一只） 、拉力器（一个）、弹簧测力计（三个、不
同构造）、钩码（ 200g 的两个） .
学生用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、铝导线、弹簧测力计、气球（以上各一
个）、钩码一组 .
教学过程
（一）复习引入：
师：同学们，前面我们学习了力，力的作用效果是什么？
生：力可以改变物体运动状态；力可以改变物体的形状 .
师：请同学们注意观察老师的实验， 请说出此现象说明了什么物理学道理？
（演示）用力捏水球，水球变形 .
生：力可以改变物体的形状 .
（二）新授：
师：下面，请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明 “力可以改变物
体形状 ”这一观点的正确性 .要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观
察实验现象 .实验开始！
生：设计并操作实验 .
师：请一个小组把他们设计的实验展示给大家 .
生：用力拉弹簧，弹簧伸长了 . （失去拉力，弹簧恢复原来长度 .）
铝导线用力折弯，变弯了 . （失去力不恢复原状 .）
直尺，用力压变弯了 . （失去力后恢复原状 . ）
橡皮泥用力捏，扁了 . （失去力不恢复原状 .）
师：还有不同实验吗？
生：气球用力压，扁了 . （失去力恢复原状. ）…… .
师：请各小组讨论：以上这么多实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？
生：共同点是：这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形 .
不同点是：有的不受力时恢复了原状， 有的不受力时却不能恢复原状 .
师：受力时发生形变，不受力时又恢复原状的是哪些器材？
生：弹簧、直尺、橡尺筋、气球 .
师：弹簧受力时发生形变， 不受力则又恢复到原来的形状； 我们把像弹簧这类物
体一样所具有的这种特殊性质，叫弹性 .
师： （板书）一、弹性.
谁能给弹性下个定义呢？
生：受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性 .
师：他说对了吗？（课件展示： “你说对了吗？ ”）弹性 ……
像橡皮泥，在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质，在物理上，
我们把物体的这种性质叫塑性 .
（板书）塑性.
师：你能给塑性
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