学校师德师风分析报告.doc

学校师德师风分析报告 为促进我校师德师风建设， 努力提高教育教学质量， 提升学校管理水 平，我校在深入学习实践科学发展观的同时广泛深入地开展了 “师德师风 建设”专项调研工作。 一、积极营造良好的调研氛围 学校高度重视师德师风建设调研工作， 成立了调研工作领导小组， 明 确工作任务， 实行责任到人。 为统一全体教工的思想认识， 一方面， 学校 召开了教职工动员大会， 传达和组织学习有关文件精神， 使全体教职工充 分认识到开展师德师风建设的重要性和必要性， 增强了参与的自觉性和主 动性；另一方面，广泛宣传教育，争取师生、群众和社会的支持和拥护， 营造良好的调研氛围。 二、开展多种形式的调研活动 为掌握第一手材料， 摸清我校师德师风现状， 学校开展了各种形式的 调研活动。 1、学习师德师风建设的各类文件，明确师德师风建设的重要意义， 提高广大教工参与调研活动的积极性。 2、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各 方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。 3、建立严格的学习制度。为确保师德师风调研活动的顺利进行，学 校教职工全员参与整个学习过程，无一例外。每两周一次的会议、学习、 调研活动，学校提早准备学习资料， 准时点名并定期检查教师的学习笔记。 教师利用业余时间自学相关内容并撰写心得体会。 4、组织“时代师风”大讨论。讨论分工会小组进行，各小组定目标， 定学习内容， 对照自身的教学实践和思想动态， 共同探讨学校师德师风中 存在的问题，寻求解决的途径和方法。 三、目前我校教师队伍中师德师风现状、存在的主要问题和原因分析 1、职业倾向和意向方面。 绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定， 并且对学校和学生有一份深深的感情。 但也有少部分教师认为教师工作单 调、重复，学生又难教，工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。 原因分析： 一、教师职业本身具有周期性。 如果缺乏甘守平凡和开拓 创新的精神， 周而复始的工作会令部分教师产生职业倦怠现象。 二、现在 的学生跟以往相比发生了很大的变化， 学生要求自主和独立的意识比以前 强了很多， 我们的教育教学工作如果一成不变， 不能平等的对待学生， 构 建和谐高效的课堂，就会出现部分教师所说的学生难教现象。 2、职业道德价值观和教书育人方面。 教师普遍认为在教书育人的同时， 应该将思想道德教育渗透到课堂教 学中， 要爱护关心全体学生， 平等、 公平地对待每一位学生， 注重学生的 全面发展， 培养学生的优良学风。 一个教师在学生心目中的形象应该是教 学水平高、责任心强、学识渊博，教书更要育人。从学生、家长、社会反 馈的情况来看， 教师在育人功能的认识方面很到位， 但实际上取得的效果 与预期的目标之间存在一定的距离。 原因分析： 一、思想政治教育不仅需要教师有职业道德价值观和教书 育人的神圣责任感， 更需要教师能够身体力行， 用教师的一言一行， 熏陶、 影响学生， 在教学实践中落实德育渗透工作。 二、育人是系统工程， 要使 学生全面发展， 整个教育评价体系要进行大的变革。 教育在社会面前显得 很苍白。 3、职业操守方面。 我校教职工能遵守教育规律， 加强业务学习， 提升自身素质， 不断改 进教学方式方法， 也尊重学生人格， 注重社会公德意识。 全体教师能自觉 抵制社会不良风气的影响，洁身自好，以身作则，言传和身教并行。 4、教育方式方面。 学生和家长的反馈情况显示， 教师极少出现体罚和变相体罚学生的现 象，但有学生和家长反映有教师不能因材施教， 教育观念和教学方法还比 较陈旧。 原因分析： 一、学校长期以来重视对教师的师德培训， 加强了教师的 法制观念，教师们都已经认识到依法执教的重要性， 体罚和变相体罚学生 的现象已非常少见。 二、部分教师没有及时更新教育教学观念， 教育方法 还停留在传统的说教层次， 课堂教学效率不高， 现代化的课堂教学手段不 能娴熟地运用， 有的没有做好跟学生的沟通交流工作， 对学生的主体地位 发挥不够。 5、其他方面。 其他方面的问题主要有： 一、学生渴望得到家长和老师的理解， 希望 多开展一些能与家长、 老师一起参与的活动。 二、少数教师在自己的言行 举止细节上有些不够严谨。三、与家长的交流尚有待加强。 原因分析： 一、社会对教师的心理期望值是很高的， 认为教师是道德 模范的实践者和先行者， 所以要求教师在各个方面为人师表， 起到教育和 感染学生的作用。 二、新时期学生的自主意识和独立意识较强， 少部分教 师在面对新时期学生的特点时， 还没有完全适应过来。 三、部分教师对学 生的教育只限于课堂， 没有把教育活动延伸到课堂之外， 延伸到学习之外。 四、对师德师风建设方面的几点建议 1、应重点加强以下几方面的师德师风建设内容。 热爱学生，尊重家