小学人教版四年级语文下册20花的勇气.pptVIP

我的心怦然一震，这一震使我明白了生命的意味是什么，是——勇气。 (野花),在冷雨中傲然挺立， 那是生命的勇气； (百合花）,在断崖边努力绽放， 那是生命的勇气： (??? ),在（　 ）, 那是生命的勇气； (???? ),在（　　　）， 拓展延伸 你认为哪些植物也可以称得上是有勇气的呢？ 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。 千磨万击还坚韧， 任你东西南北风。 野火烧不尽， 春风吹又生。 寒花开已尽， 菊蕊独盈枝。 联系生活实际，你认为还有哪些人或事是有勇气的呢？ 史蒂芬·霍金 　 史蒂芬·霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为宇宙之父。他因患肌肉萎缩硬化症，全身上下只有两只手指能动，禁锢在一把轮椅上达40年之久，却身残志不残， 克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人。 课后作业 读完这篇课文，你有何感想？谈一谈。 2、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？ 我们应该这样去面对生活： 生命中最重要的是要勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么样的挫折，我们都要有勇气去面对，只要有勇气就会有希望。 * * 花 的 勇 气 新课导入 看到花你脑中会闪现哪些词语或诗句？ 作者简介 作家名片：冯骥才，1942年生于天津，当代著名作家。1975年开始创作，他以写知识分子生活和天津近代历史故事见长，注重选取新颖的视角，用多变的艺术手法、细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。 在地球上最大和最伟大的画家，不是达·芬奇和毕加索，而是 春 天。 ——冯骥才 维也纳：奥地利首都，享誉世界的文化名城。既有“音乐之都”的盛誉，又有以精美绝伦、风格各异的建筑而赢得的“建筑之都”的美称；既以历史悠久被称为“文化之都”，又以精妙绝伦的装饰而被称为“装饰之都”。 思考： 文章讲了一件什么事？ 1、时间 2、地点 3、人物 4、事情 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 作者在维也纳经历了一件什么事？ 主要写了： （ ），作者（ ）在（ ）（ ）的经过： 从只见绿地而不见（ ）时的（ ）， 见到花儿藏身于草下时的（ ）， 到离开前仍不见花儿冒出来时的（ ）， 再到看见（ ）时的（ ）， 最后被花的（ ）所（ ）。 四月 冯骥才 维也纳 看花 花 失望 吃惊 遗憾 花的原野 惊奇 勇气 震撼 作者为什么从“失望”、“遗憾” 到“惊奇”、“怦然一震”？ 思考： 1.作者最初看见草地时，感到(　　 )，因为_______________ ______________； 2.拨开草后看见躲藏着的小花时，感到（　 　），因为_____ ______________________； 3.离开维也纳前，感到（　 　），因为___________________ _____________； 失望 绿色泛滥， 见不到花儿 吃惊 看见花儿多、密、辽阔 遗憾 看不到花儿冒出来 的壮观景象 4.看见花的原野时，感到（　 　），____________________ _______； 5.体会到小花的气魄时，心头（ 　 　），因为_________ ___________________。 惊奇 怦然一震 花儿在冷风冷