小学人教版四年级语文下册2桂林山水.pptVIP

1  （齐读） 人们都说：“ 桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 “ 甲天下”是什么意思？ 人们是怎样评价桂林山水的 ？ 3 桂林山水甲天下 甲：第一 甲天下：天下第一 桂林山水，天下第一 4 默读第二自然段(小组交流讨论) （1）、哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。 （2）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。 （3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。 （4）、写大海与西湖，是为了什么？ 5 我看过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 大海 西湖 6 填空 ： 我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？ 突出漓江水的美 7 我看见过波澜壮阔的大海 8 玩赏过水平如镜的西湖 10 却没见过漓江这样的水 11 12 13 漓江的水真静啊． 静得让你感觉不到他在动 14 漓江的水真清 清得可以看见江底的沙石 15 漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 16 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠; 漓江水有哪些特点？用几个字简单地概括。 17 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块无暇的翡翠; 作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这么奇丽？ 18 漓江的水真绿啊 ,绿得 仿佛是一块无暇的翡翠; 19 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 20 用学习第二段的方法学习第三段： 学习要求： 1.找出描写桂林的山特点的句子。 2.认真朗读有关句子， 体会作者的思想感情。 3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？ 个人自由说——小组讨论说 21 桂林的山到底是一幅怎么样的美景？ 22 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连. 奇 23 像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 24 这句话主要写　　　　　　。句子中把　比作　　 、 、 。 　　 桂林山的奇 老人 巨象 骆驼 山 奇 峰 罗 列 形 态 万 千 25 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 26 这句话主要写　　　　　　。句子中把　　　比作　　、　　。 桂林山的秀 山 屏障 竹笋 27 桂林的山真 啊, 好像一不小心就会栽倒下来。 险 28 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人,像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。 齐读 ： 29 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象,像骆驼奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽,倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。 这些句用了哪些修辞手法？ 排比、夸张 比喻 30 我攀登过峰峦雄伟的泰山 31 游览过红叶似火的香山 32 却没有看见过桂林这一带的山 33 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。 想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？ 用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点 34 课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。 作者在介绍这些特点时都用了 排比句式。 35 5.把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子找出来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 36 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山…… 37 “舟行碧波上， 人在画中游” 38 舟行碧波上， 人在画中游。 游船航行在碧绿的河水上，船上 的游人就像在一幅美丽的画卷中游览 39 学习小结： 用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。 用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。 中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水