教科版八年级物理上册：5.1 物态变化与温度 教案设计.docVIP

物态变化与温度 【教学目标】 1．理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态； 2．知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化； 3．能举例说明三种物态的基本特征； 4．理解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值； 5．会正确使用温度计测量温度。 【教学重点】 1．理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态； 2．通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件； 3．摄氏温度的定义； 4．温度计的使用方法。 【教学难点】 摄氏温度与热力学温度之间的关系。 【教学过程】 一、认识水的物态变化。 学生对水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、气（水蒸气）态虽不陌生，但并未认真研究和系统观察。宜从常见的天气现象导入课题，着力设计好模拟云和雨的小实验，使学生得以亲历和观察水的物态变化。伴随实验观察进程，适时指明观察点和思考问题，诸如：给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？ 为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？ 为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？ 烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？ 依据教学需要，亦可在本实验前补充加热冰块的小实验：在烧杯中放少许冰块，加热，直至烧干。使学生感悟水由固态到液态再到气态的变化。由此导入本实验。本实验的湿沙亦可换为冰块。对酒精灯的使用方法和注意事项，教师应做出示范并强调以下几点：绝对禁止用一只