语文优秀教研组.docVIP

安仁县城关二小五年级语文教研组工作总结 我们语文教研组是一支蓬勃向上、 积极进取、 不断开拓、 勇挑重担的队伍； 又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。我组的各位教师以 先进教学理念和丰富多彩、 形式各异的现代化的辅助教学手段， 战斗在教育教学 第一线。近几年来，为提升办学水平，寻求发展，语文教研组在校行政和教导处 的直接领导下 , 在全体语文教师密切配合下，以新《课程标准》和学校总体工作 为指导，解放思想， 转变观念， 认真总结、 反思，深入探索课堂学习的有效途径， 不断深化语文教学改革，树立以学生为本的教育思想，大力提高课堂教学效率 , 以全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点， 扎实有效地开展工作。 一、抓学习，促凝聚力提升 教学水平的提高， 科研工作的开展， 依托扎实的理论学习。 我们语文教研组 认真落实学习组织工作， 每学期确定学习内容， 安排好学习时间， 定期向教师们 介绍有关理论及教改的信息、 动态。这几年里， 主要学习 《语文课程标准》 、《新 课程理念与小学语文课堂教学实施》 《小学语文课堂评价》 和相关的学科课程改 革的理论文章。 认真组织老师参加学习、 培训，还进行了新课程理论学习的考核， 加深对新课程的理解， 掌握新课程新的要求， 领会新的教学方式方法。 并且通过 学习、讨论、撰写体会心得等途径，帮助教师进一步转变教育观念，把握课程改 革的内涵， 提高教师积极参与课改实验及课题研究的自觉性及实效。 通过教研活 动、专题研讨和外出参观学习， 如派老师们到郴州参加阅读教学研讨， 到华王参 加古诗词文的研讨，听名师的课等，让老师们经历从“理论指导”到“示范引 路”、从“课堂实践”到“反思总结”、 从“研讨交流”到“总结提高”的学习 过程，有效地提高教研组教师的专业水平。 二、抓常规，促科学评价 “纸上得来终觉浅， 绝知此事须躬行” 在习得的同时， 我们十分注重实践， 只有让教师在平时的教学实践中不断地摸爬滚打， 才能让学习得到深化， 才能让 学习真正指导实践。我们教研组常规教学工作管理规范化，制度化。每学期，教 研组都要月常规教学检查， 各语文教师在备课、 上课、 批改作业等方面都按照学 校的要求而进行。平时我们语文组的学术气氛浓郁，听课、评课、集体备课活动 常规化。 听课有交叉， 评课有反馈。 为着一个共同的目标——提高语文课堂教学 艺术水平，大家各抒己见，畅所欲言，建议真挚中肯，提高了教师的课堂教学水 平，并取得显著效果。同时，强化教研意识，促进教研活动制度化。要求教师要 有强烈的教研意识， 认真制定具体、 可行的教研活动计划。 要上好课就必先备好 课。我们要求老师备课前除了要吃透教材， 选择合适的教法和评价方法， 还要在 备课中注入新的思想，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建新型教学模 式。平时的备课我们要求有 6 备：备目的、备重点难点、备媒体的运用、备练习 设计、备板书。备课本要做到“四写” 1、写内容； 2、写实施教案的措施； 3、 写教学随笔与反思； 4、写单元测验分析及随堂小测分析。要求教师每课有教学 札记，每单元有教学反思或案例， 促教师思得、 思失、思改，积累教学经验素材， 把实践升华成理论思想，为撰写论文作好准备。 集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主持人、定中心发言人，定好专 题, 形成制度 , 每周 2 次, 人人自觉参与，把集体备课当作提升自身业务素质的平 台。要是遇上有公开课或是比武课，全组的老师更是上下一心，扭成一股绳，共 同作战。如江玉珍新教材评优课，她本人认真备课，反复试教。其他的老师忙得 不易乐乎，不惜牺牲自己宝贵的休息时间，不厌其烦地听试教、评课，不厌其烦 地为她修改教案。这节课拿到了县的评优课的特等奖。 为练就老师扎实的基本功， 提高全体语文教师的教学水平和教研能力， 针对 教师的思想和心理特点， 注重激发老师的成功动机， 积极为他们搭建展示才华的 平台，为他们营造良好的成长氛围。 每学期我们以校各种比武课为契机， 安排公 开课、研讨课，组织全组教师认真听课、评课。在讨论中碰撞出了无数教学灵感 的火花。这不仅对上课教师是一种帮助， 对全组教师也是一次又一次的提高教学 水平的学习机会。 我们邀请教学经验丰富的教研员对青年教师的课进行评议， 找 出问题，并针对性地提出改进、完善的建议和方法，以利于他们迅速成长、快速 提高。教研组活动始终保持着一种畅所欲言的良好研讨氛围， 因为我们知道， 身 边的同事也是学习的榜样，在对一堂堂公开课、研讨课、家常课的研磨中，取长 补短，从课堂教学实践中积累经验，充实自己，提高个人的教学水平。从这些课 中我们看到老师在 《新课标》 的精神指导下， 教学形式新， 上出了语文课的特色。 教师能