谈对校本课程开发若干问题的认识说课材料.pptVIP

谈对校本课程开发若干问题的认识;校本课程的由来;校本课程开发的国际趋势;我国“校本课程”发展的新趋势; 2、校本课程开发;校本课程又被称为学校本位课程、学校自编课程、“学校课程”。;●以学校为主体：教育行政和研究单位组织、指导， 课程的开发者为学校教师。;●校本课程是课程开发与实施范畴中的概念；  学校课程是课程管理范畴中的概念；;●国家课程亦被称为国家统一课程，是自上而下的、由中央政府负责编制、实施和评价的课程。主要特征包括：权威性、合法性、强制性（强迫性）。;●地方课程，又可称为地方本位课程，或地方取向课程。;●地方课程是一种“政治”范畴。地方教育行政部门、教育管理部门是地方课程规划的主体。;●增强课程对地方、学校的适应性，改变课程结构单一现状。;●综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。;●综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。它不是一门校本课程，但需要利用校本开发的理念与技术。综合实践活动课程的开发性质是：国家规定、地方指导、校本开发。在实施上，综合实践活动课依赖于学校开发，也依赖于地方管理。;校本课程含义;●是权限上，综合实践活动是国家规定的必修课程；校本课程则是学校自主开发设计的课程，可以选修也可以必修。;校本课程含义;●建学校特色是我国深化基础教育课程改革的一个突破点。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：实施“三级课程”，实行“三级课程管理”，这无疑给学校特色的创建提供了政策上的支持和保障。;校本课程开发;●1、从本校实际出发选定课程主题。;1、实用性： 一是校本课程必须与本地的经济发展相适应，以培养出经济建设需要的有文化、懂技术的应用型人才。  二是校本课程要与本校的主干课程和教育教学条件相适应，以便使校本课程的实施落到实处。;2、发展性： 要充分分析和预测当地经济发展的趋势以及学校发展的潜力，使校本课程在一段??间内不至于落后经济与技术的发展。 应着眼于学生的未来，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标，而不应过多在乎学生某些细枝末节知识掌握的多少。;3、全面性： 这里提出的全面发展并不是学生平均发展，而是每一个学生个性充分发展后，达到学校全体学生的全面发展。;5、主体性： （1）校本课程以学校为主体。 （2）校本课程开发和实施需要教师的充分参与，需要重视教师的主动精神。 （3）校本课程要以学生的实际需要为主导。;●3、课程既要有主干也要融合综合知识。 校本课程的综合性，既指文化知识的综合，又指专业知识的综合；既指专业技能的综合，又指综合实践活动。;●综合实践活动课程建设与校本课程开发相结合。在综合实践活动框架下，用综合实践活动基本理念，来实施校本课程和综合实践活动课程，在组织形式上可以和团队活动结合。;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;校本课程开发;目标模式;动态模式;过程模式; 环境模式;开发程序;校本课程开发误区;校本开发认识问题;校本开发认识问题;校本开发认识问题;校本课程实施和管理;校本课程实施和管理;校本课程实施和管理;校本课程实施和管理;校本课程实施和管理;教师专业发展;教师专业发展;教师专业发展;校本课程;有关内容请访问： 综合实践活动网 / 网站投稿和《新课程实验》杂志邮寄：  zjf@ 电话（手机办） 2067154;谢谢！