人教版八年级上生物教案设计：5.15两栖动物和爬行动物.docVIP

课题：第二章 第五节 两栖动物和爬行动物 （一）知识目标 1．描述青蛙的形态结构特点。 2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。 3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。 4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 5．说出两栖动物的概念。 （二）、能力目标 通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。 （三）、情感、态度与价值观 1．初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。 2．养成保护环境的良好品质。 二、教学重、难点 教学重点： 1．两栖动物的概念。 3．青蛙的形态结构特点。 4．蜥蜴的形态结构特点。 教学难点： 2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。 三、教、学具准备 课件 四、教学过程 教学过程 备注 一、新课导入 同学们，青蛙和乌龟是大家非常熟悉的动物，他们既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活。但是，它们却不是同一类的动物，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，为什么生活习性相似的动物却属于不同的动物类群呢？（板书课题） 二、新课讲授 1．引导学生设疑 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设略） 同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，相信同学们通过探究一定会解决这些问题，大家有信心吗？那就开始吧！请看…… 2．出示自探提示，组织学生自探。 请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。 （1）以青蛙为例说说它有哪些特征与两栖生活相适应？ （2）两栖类有哪些主要特征？ （3）两栖动物与人类生活有什么关系？ 3．解疑合探 把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。 展示要求： （1）展示同学要快速，准确。 （2）非展示同学认真看展示同学的展示。 评价要求： 询问其他同学的意见。（同意否，若有不同意见提出。） 4．教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。 两栖动物幼体是蝌蚪像鱼，在水中生活，用鳃呼吸。成体是青蛙，与水生生活相适应的特点：头部呈三角形；皮肤裸露且能分泌粘液；后肢趾间有蹼等；与陆生生活相适应的特点：有鼻孔，陆地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；有四肢，适于陆地生活。两栖动物动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物与人类生活的关系：两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害、施用农药对环境的污染。 爬行动物 （1）以蜥蜴为例说说它有哪些特征与爬行生活相适应？ （2）爬行动物的主要特征是什么？ （3）两栖动物、爬行动物与人类生活有什么关系？ 教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。 （1）①身体分布：头部后面有颈，可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；②四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；③皮肤：干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发；④肺比较发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足爬行动物在陆地上对氧气的需求；⑤卵生，卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育彻底脱离了水的限制。 （2）爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 （3）爬行动物与人类生活的关系 ①可以食用：如人工养殖的鳖等；②可以入药：如鳖甲、蛇毒等；③保护林木、农作物等：如避役能捕食危害林木的害虫；④有时会危害人类：如毒蛇能伤人。 质疑再探：通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。 教师预设问题：蛇是爬行动物，那么怎样区分毒蛇和无毒蛇？ 作业：学练优（选择，大题） 五、教学反思: