湖州师范学院专业本科教学评估自评等级表.docVIP

湖州师范学院专业本科教学评估自评等级表 一级指标 二级指标 主要观测点 等级标准 自评 等级 A C 1. 专 业 规 划 *1.1. 专业定位规划 ●专业定位 专业定位符合学校整体发展规划和现有条件以及本学科的基本规律 专业定位基本符合学校整体发展规划和现有条件以及本学科的基本规律 ●专业规划 专业建设规划符合专业教学规律、符合学校实际情况、社会发展和经济建设的需要，已有切实可行的提升办学层次、加强专业建设的规划，并取得显著成效 专业建设规划比较明确，基本符合专业教学规律，有切实可行的提升办学层次、加强专业建设的规划 1.2. 专业建设特色 ●专业特色 特色明显 有特色 ●专业建设强项 专业建设强项明显，专业方向明确，优势突出 专业建设强项不明显 2 师 ? 资 ? 队 伍 ? ? ? 2.1. 整体结构 ●专业教师配备与梯队建设 专业课程均有一定数量的合格教师，能满足课程设置的需要；专业课教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向分布合理，发展趋势良好 主干课程配有一定数量的教师，能基本满足课程设置的需要；专业课教师的年龄、学历、学位、学缘、职称、专业方向分布基本合理 ●教学基层组织建设 按专业发展实际情况，设置系（部）、教研室，安排合理，教研活动丰富，发展趋势良好 定期开展系（部）、教研室活动，有计划地组织听课评课，有教学改革研究项目 *2.2. 专任教师基本状况 ●教师数量 师生比符合教育部对专业的规定，专业技能课坚持小班上课 师生比基本符合教育部对专业的规定 ●专任教师中具有硕士以上学位的比例 ≥50% 30%--40% ●专任教师中高级职称比例 ≥45% ≥30% * 2.3.专任教师教学、科研状况和参与教学改革的状况 ? ●专任教师开设课程的能力 近年内已开设不低于两门本专业课程的教师占专任教师的比例不低于80% 近年内已开设不低于两门本专业课程的教师占专任教师的比例不低于60% ● 专任教师近年出版教材、学术著作 出版教材不低于3部，学术著作不低于 3 部 出版教材不低于1部，学术著作不低于1部 ● 专任教师近年人均年发表教学论文、科研论文 2 篇（教研、科研各有一篇） 1篇 ●专任教师近年承担教研、科研项目 校级招标、重点或省部级及以上教学改革项目不少于 1 项，省部级及以上科研项目1项 每年校级及以上科研项目平均 2项以上 ●专任教师近年获奖情况 省部级及以上教学奖励或科研奖励 不少于1 项 校级及以上教学奖励不少于 1 项 ●参与校级及以上教改立项教师比例 不低于专任教师总数的25% 不低于专任教师总数的15% 3. 教 学 资 源 * 3.1. 教学基础设施 ●实验室建设 实验室面积、价值与总投入，实验开出率，能满足教学要求 基本满足教学要求 ●多媒体教室 数量达到有关规定 尚无一定数量多媒体教室，但有便携式多媒体教学设备 ●实践基地建设 能满足教学要求 基本满足教学要求 * 3.2.专业图书资料 ●本专业拥有的专业图书总量 能满足专业建设需要 基本满足专业建设需要 ●供教师、学生阅读的与本专业相关的期刊 10种以上 5－8种 ●每年平均购置的、与本专业相关的图书 4种以上 1－2种 4. 教 学 内 容 与 管 理 4.1. 教学计划 ●专业教学总体计划 教学计划符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好 教学计划基本反映培养目标的要求，执行情况较好 ●课程大纲 ? 每门课程的教学目标、内容、要求、教材、教法、考核方式和参考书目有明确规定 主干课的课程大纲比较完善 * 4.2. 课程建设 ●教学内容与课程体系改革 有总体思路、具体计划和配套措施，执行良好，成效显著 有思路、计划和措施，有一定成效 ●课程设置 符合本专业教学的要求，部分主干课被评为校级以上重点课程 基本符合本专业教学的要求，专业必修课和主要的专业选修课均能开全，无因人设课的现象 ●教材建设 有科学的教材建设激励制度，执行情况良好，选用优秀教材 有教材激励制度，执行情况一般，基本能选用优秀教材 ●教学方法与教学手段改革 积极改革教学方法和课程教学模式，开设双语课程，采用现代教学技术，开展网络课程建设，成效显著 注意教学方法和教学手段的改革，有网络课程或双语教学课程 * 4.3. 质量控制 ●教学规章制度的建设与执行 管理制度健全，符合现代教育思想，执行严格，效果显著 制度基本健全，执行比较严格，效果明显 ●教学环节的监控 对教案编写、作业批改、考试命题和试卷评阅等教学环节有明确的监控措施，执行得力 有一定的监控措施 ●教学评估与检查措