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--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 新苏教版一年级数学上《 6、7 减几》优秀教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 新苏教版一年级数学上册《 6、7 减几》优秀教学设计 课题： 6、7 减几第 6 教时总第 28 个教案 执教者： 教学目标： 1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式 ，掌握 6、7 减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。 2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生 分析判断的能力。 1 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。 教学重点：正确计算有关 6、7 的减 法。 教学难点：理解图画应用题，明确图意。 教学具准备：口算卡片、配套光盘。 教学过程： 一、情境导入： 1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案： 3+2=5-1=4+2=3+3=2+2=4-2= 4+3=2+5=5-0=5+1=4+2=3-2= 2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看； （出示例题情境图） 二、自主探究 1、学生观察情境图。 1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：（图上一共有 6 人在植树，有 2 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 4 个男同学， 2 个女同学） 2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法 （3）小组汇报交流结果。 2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题 第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。 6-4=2 第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？ 6-2=4 讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。 3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。 7-2 表示什么意思？ 7-5 呢？如果不看图，你会怎样想？ 4、教学 “试一试 ”。 （1）首先让学生看图说说图画的意 思。 3 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 2）教师引导学生说：一共有 7 个胡萝卜，去掉 5 个，还有 2 个。 3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。 4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少？ 5）将这到图画应用题完整地说一遍：一共有 7 个胡萝卜，去掉 5 个，还有几个？ 6）让学生将这到图画应用题试着说一说。 （7）列式计算，教师板书： 7-5=2 这是去掉左边，如果是去掉右边 呢？ 8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。图画应用题 中有也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。 三、检测完善 1、完成 “想想做做 ”的第 1 题。 （1）出示依次第 1 题图，让学生在 4 ---------------- 精选公文范文 ---------------- --------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 书上独立完成。 （2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。 提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？ （3）集体订正。 2、完成第 2 题。 独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的， 3、完成第 3 题。 1）出示第 3 题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？ 2）学生把小鸟与飞回的家用线连 起来。 （3）反馈交流。 4、完成第 4 题。 1）学生独立计算，把答案写在书 上。 2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。 5 ---------------- 精选公文范文