2.11有理数的乘方.docxVIP

《有理数的乘方》 教学目标 1.认知目标 理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念，会进行有理数乘方的运算. 2.能力目标 (1)使学生能够灵活地进行乘方运算. (2)通过对乘方意义的理解，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，渗透转化的数学思想. 3.情感目标 (1)通过对实例的讲解，让学生体会数学与生活的密切联系. (2)学会数学的转化思想，培养学生灵活处理现实问题的能力. 教学重点、难点 1.教学重点：正确理解乘方的意义，弄清底数、指数、幂等概念，掌握乘方运算法则. 2.教学难点：正确理解各种概念并合理运算. 教学方法 引导探索，尝试指导，充分体现学生的主体地位. 教学过程： 创设情境——探求新知 1、珠穆朗玛峰是世界的最高峰，它的海拔高度是8844.43米。 把一张足够大的厚度为0．1毫米的纸，连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰。你信吗？ 探究过程要求：把一张纸进行对折、再对折……并回答下面的问题? 问题: 对折一次有几层？ 对折二次有几层？ 对折三折次有几层？ 对折四次有几层？ 对折二十次有几层？ 对折四十次有几层？ 说说你的看法 （1）对折一次有几层？ 2 （2）对折二次有几层？ 2×2 （3）对折三折次有几层？ 2×2 ×2 20个（4）对折四次有几层？ 2×2 ×2 ×2 20个 （5）对折二十次有几层？ 2×2 ×2 …… 2×2 ×2 30个 30个 （6）对折四十次有几层？ 2×2 ×2 …… 2×2 ×2 问题：像这样的式子表示起来很复杂,那么有没有一种简单的记法呢? 记作(1)边长为a的正方形的面积怎么表示？ 记作 读作：ａ的平方（ａ的二次方) 棱长为a的正方体的体积怎么表示？ 记作 4个a相乘呢？n个a相乘呢？ 二、乘方的意义 乘方：求n个相同因数a的积的运算叫做乘方 an读作a的n次幂(或a的n次方) 其中a是底数，n是指数. (设计意图)： 通过学生讨论、归纳得出的知识，比教师的单独讲解要记得牢，同时也培养学生归纳和概括的能力，让学生在活动中感受数学符号的简捷美. 巩固训练 读出下列个数，并指出其中的底数和指数 1)在中，底数是 ，指数是 ，读作 ，或读作 ； 2)在－24中，底数是 ，指数是 ； （ （3)在(-0.1)3中，底数是 ___,指数是____，读作 __________或读作____________； (4) (4)在8中，底数是_____，指数是______。 总结 底数为分数或负数时，要用小括号括起来。 一个数可以看做这个数本身的1次方。 思考:请说说下列各数的意义,它们一样吗? 1、2、3、思考:请说说下列各数的意义,它们一样吗? 1、 2、 3、 思考:请说说下列各数的意义,它们一样吗? 负数的奇次幂是正数 偶次幂是负数正数的任何次幂都是正数乘方运算的符号法则0的 负数的奇次幂是正数 偶次幂是负数 正数的任何次幂都是正数 乘方运算的符号法则 0的任何正整数次幂都是 0 自我总结 你能迅速判断下列各幂的正负吗？ 用一用 你能迅速判断下列各幂的正负吗？ 用一用 珠穆朗玛峰是世界的最高峰，它的海拔高度是8844.43米。 把一张足够大的厚度为0．1毫米的纸，连续对折30次的厚度能超过珠穆朗玛峰。这是真的吗？ 真的 课堂小结 乘方的意义 符号法则 布置作业