姚文芳新文化运动.pptVIP

一、新文化运动背景 一、新文化运动背景 提倡新道德，反对旧道德 材料1：“孔子是历代专制之护符”。 ——李大钊 材料2：那其实是“吃人的礼教”。 ——鲁迅 设问：新文化运动为什么要把矛头指向以孔子为首的儒家传统道德？ （琴恳求母亲让自己去 觉慧的学校读书） 母亲：“世界不晓得要变成什么样子！有了女学堂还不够，又在闹男女同学！我们从前做姑娘的时候，万万想不到会有这些名堂！” 琴：“妈，如今时代不同了，男女都是一样的人......” 两组辩论： 琴该不该去觉慧的学校读书？ 情境二 琴与母亲的对话 （1）儒家学说有怎样的社会地位？ （2）儒家学说的核心强调的是什么？ （3）新文化运动倡导的是什么？ 封建伦理思想 自由 平等 独立 情境三 关于读书 五刑之属三千，而罪莫于不孝。要君者无上，非圣人者无法，非孝者无亲。 高老太爷代表组： 觉慧代表组： 朗读这段文字 为什么不愿意学习这些？ 提倡新文学 反对旧文学 预案一：（介绍的封建旧思想） 设问：1、介绍的什么旧思想？2、能把这句话的意思完整的表达出来吗？3、新文化运动中新思想怎样宣传才能更容易被大众理解呢？ 预案二：（很难读，很难理解） 设问：如果你作为没有读过书的大众，当别人向你宣传新思想时，在语言上应该怎样做你更容易理解呢？ 设计意图：通过问题设置的方式将任务交给学生自主讨论完成。根据三个情景引导学生理解新文化运动的内容，既能培养学生归纳演绎的能力，又能较好体现教师引导作用，学生是课堂学习主体，从而更好地体现和落实新课改精神。 讨论： 我们现在为什么还要学习 文言文？ 一曰，须言之有物。 二曰，不摹仿古人。 三曰，须讲求文法。 四曰，不作无病之呻吟。五曰，务去滥调套语。 七曰，不讲对仗。 八曰，不避俗字俗语。 ——胡适 《文学改良刍议》 我们认定文学革命须有先后的程序：先要做到文学体裁的大解放，方才可以用来做新思想、新精神的运输品。 ——陈独秀《文学革命论》 提倡新文学 反对旧文学 　 觉新终于清醒过来，不再扮演封建家庭的奴仆，资助觉慧离家继续学业； 觉民走上了反抗的道路，他和他的同学们还接受了俄国布尔什维克党人的先进思想，在民族危亡的时候，决定用行动来挽救。 高家的书房中也摆满了在以前被认为不能登大雅之堂的小说、戏剧剧本等白话文学作品。 阅读书本，并结合高家这三个人物思想的转变，合作探究新文化运动的影响。 情境四 蜕变 新文化运动影响 一次伟大的思想解放运动（性质） 促进了民众的觉醒 传播了马克思主义 一场全面文化转型运动 材料一 新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。 ——李时岳 材料二 他们对于现状对于历史,所谓坏的就是绝对的坏;所谓好的就是绝对的好。 ——毛泽东 材料反映了新文化运动具有哪些局限性？ 设计意图：著名教育家杜威提出“从做中学”，通过学生的自主探究，身临其境地去感受新文化运动后带来的一系列变化。在讨论过程中去发现问题，解决问题，加强学生问题意识的培养。 * * * * * * 说课《历史·必修三》（人民版） 新文化运动 专题三 近代中国思想解放的潮流 教材分析 学情分析 教学目标 教学法分析 教学过程 黄冈市大赵家高中 姚文芳 教学反思 《新文化运动》课堂教学设计 教材分析 【必修三中】本节课是讲述近代中国思想领域的内容之 一，紧密联系必修一和必修二相关内容,在中国近代史 中起着承上启下的作用。 【本专题中】本节内容是对前一节的延续和后一节的铺垫. 【本节课中】通过学习，有助于学生了解新文化运动对近现代中国历史进程产生的重大影响,有助于弘扬和培育民族精神。 《新文化运动》课堂教学设计 学情分析 高二学生思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，理性思维的能力有较大提高。但他们对历史现象的认识没有上升到一定的高度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 《新文化运动》课堂教学设计 教学目标 【知识与能力】了解新文化运动的背景，理解新文化运动的内容，探究新文化运动的影响。 【过程与方法】运用问题引导，使学生通过对材料的分析得出结论做到论从史出。??? 【情感态度与价值观】学生通过学习，认识到中国要独立富强