自然辩证法试题.docxVIP

从各自所学的专业来谈为什么要学习自然辩证法，将对你的科学研究有何帮助？其意义 是什么？ 理工科为什么要学习自然辩证法 自然辩证法在科学技术的具体学科和马克思主义哲学的普遍原理之间，是处于一种中间 的位置。正是由于自然辩证法自身特殊的位置，与其他哲学相比，它和自然科学的关系更值 得研究。 自然辩证法与自然科学相互作用，相互促进，共同发展。自然辩证法是马克思主义的重 要组成部分，其研究对象是自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类改造自然的一般方 法以及科学技术在社会发展中的作用。自然辩证法的创立与发展同哲学与科学技术的进步密 切相关，是马克思主义关于科学与社会关系的已有承购的概扌舌和总结。 自然辩证法告诉我们，科学技术方法是关于科学技术研究中常用的一般方法，包括有适 用某些学科的特殊研究方法、适用于各门自然科学或技术科学的一般研究方法即适用于自然 科学、社会科学、思维科学的普遍研究方法。自然辩证法是研究认识自然、改造自然地方 法论。总体上划分为自然观、科学技术观和科学技术方法论三大部分。 树立辩证自然观，缩短对自然界的认识的历程，树立可持续发展观，强化历史使命感和 责任感，传播科学精神，提高理论思维能力，提升人的精神境界，可以对科研工作者提供有 效地指导作用。为科学研究提供认识原则，为科研工作人员建立和创造新的方法提供指导， 为直接研究屮的空白提供指导。它是切合理工科研究生实际的公共理论课，必须建立一种面 对现实问题的自然观和科学观，哲学与科学之间的特殊性与概括性科学研究需要理论思维和 辩证思维。 意义： 作为一名合格的研究生掌握了一定的专业知识和科研能力，并不等于具备了科学精神。 我们身边有的研究生出现了求真务实的迷茫、质疑批判的软弱和科学理性的欠缺等现象，而 自然辩证法课程显示出每一次科技的进步都是科学家坚持真理，艰苦奋斗的历程，教育了研 允生要坚持实事求是的精神、敢于挑战的勇气、合理质疑的能力和严于律己的品格，崇尚真 理，探索求知，让研究生认识到弄虚作假、抄袭剽窃等行为不能证明科研能力，只是自欺欺 人。只有那些严于律己，艰苦奋斗的科研工作者才能登上科研的高峰，赢得世人的尊重。逻 辑思维能力的提高需要扎实的基础知识，学习自然辩证法使研究牛具备灵活运用知识的能 力，为逻辑思维能力的提高奠定基础，锻炼研究生从多角度考虑问题，获取更多的信息，进 行有根据的推理，做出正确的判断，这样的过程在不知不觉屮强化了研究生的逻辑思维。此 外，我们学习自然辩证法时应结合科技社会发展的现实，以学业生涯发展的需要为指引，有 针对性、学术性、创新性，使自然辩证法课程具有的功能得到体现，作用得到发挥，使我们 学习这门课得到真正的收获。 在近代自然科学产生阶段，人类在自然观和方法论方面有什么样的局限性？为什么会造 成这种情况？ 自然观的局限性 机械唯物主义的基本特征是：承认世界的物质性，但却用孤立、静止、片面的观点解释 世界，看不到世界的事物和现象之间的普遍联系和变化发展，或者只是承认机械的联系和机 械的运动，因而表现出机械的、形而上学的特征。近代机械唯物主义的产生和形成，同这个 时期自然科学的发展的待点是密切相关的。这个时期的自然科学还处于分门别类的收集、整 理、分析经验材料的阶段，只有力学发展到了比较完整的形态。 18世纪下半叶到19世纪，近代自然科学获得了全面的、系统的发展，它从不同的领域 打开了机械唯物主义自然观的一个有一个缺口，局限性逐渐暴露出来，并受到徳国自然哲学 家的批判，但只有在马克思主义的科学的、完整的自然观（见辩证唯物主义自然观）中才得 到真正的扬弃。自然科学的发展也逐步突破了机械唯物主义的束缚。 机械唯物主义自然观用孤立的静止的和机械的观点观察和解释世界的思维方式,造成了 近代机械唯物主义所特有的、在当时不可避免的局限性。牛顿把宇宙描述成为以各种自然力 为联结点，完全作着机械运动，具有机械结构的宇宙图景。他企图把一切自然现象归结为机 械现象，把一切运动归结为机械运动，这是一副非常死板的没有质的多样性的简单而片面的 世界图景。牛顿把一切自然现象用“力”来联结，并且用力学原理来论证整个自然的过程, 这实际上是机械决定论，即认为整个白然界是由机械决定购因果必然链条所构成的。牛顿 以具有机械性的、惰性的、被动的点或粒子作为宇宙机械运动的出发点，承认作为物质及运 动的根本条件的吋空是客观存在的，但是，他提11!了不依赖于物质的“绝对空间”和“绝对 时间”的概念。在牛顿看來，空间就象一个空无一切的大箱子，时间就象一条川流不息的河 流，空间不动地存在着，时间也均匀的、不变的流逝着。这样，时间空间就成了脱离物质的 独立实体。牛顿说：“绝对的空间，就其木性而言，是与外界任何事物无关而永远相同的和 不动的。” 乂说：“绝对的，真正的和数学的时间自身在