北京版数学五上《众数与中位数》教学设计.doc

众数和中位数 教学目标： 通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义。会求数据的中位数、众数。 培养学生的合作意识和抽象概括能力。 对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。 教学重点： 通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义。 教学难点： 会求数据的中位数、众数。 教学过程： 一、分析引入 杨柳社区8号楼两个单元的居民响应社区的号召，积极参加春季植树活动。 一单元居民义务植树情况统计表 2005年5月 户数 4 3 2 每户植树棵树 4 5 7 二单元居民义务植树情况统计表 2005年5月 户数 1 1 3 2 2 1 每户植树棵树 0 1 3 6 9 10 你能分析出2个单元居民植树的情况吗？ 学生动笔计算平均数。 二、新授 通过平均数你们能说2个单元的居民植树情况一样吗？ 学生讨论： 引入中位数和众数。 讲解：什么是中位数、众数？ 在理解的基础上说一说两个单元居民植树情况有什么不同？ 三、练一练 某公司有16名员工，职务与月平均工资情况如下表： 职务 经理 副经理 职员 人数 1 2 13 月平均工资（元） 5000 3000 1000 1．该公司员工的月平均工资的中位数、众数各是多少？ 2．估计一下，该公司员工的月平均工资大约是多少元？说一说这样估计的理由是什么 3．该公司对外招聘时，称该公司员工的平均工资是3000元，你是怎样看待该公司公布的这个数据的？ 父亲的格局决定家庭的方向 　　一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。 　　家庭要想和谐兴旺，首先要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。 　　曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光是否长远，眼光是否长远又决定了事物的成败。 　　家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。 　　由于社会分工的不同，父亲作为家庭中的男性，承担着家庭领导者的职能，是家庭“权威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能确保家庭的发展方向不出错。 　　老话说“不是一家人，不进一家门”,人的一生中有大部分时间都在家庭中度过，观念、思想等都会通过家人间潜移默化的影响来传递。如果父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈子孙都会受到好的影响。 　　在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭遇困难或变故时，不退缩，能够顶住压力。对待家庭小的损失不斤斤计较，不浑浑噩噩混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大致的规划。 　　蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。” 　　一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，了解社会的重任。父亲在教育孩子过程中有大格局，孩子才能健康茁壮成长，才能为家庭的兴旺积蓄后备力量。 　　在教育孩子中，父亲的大格局体现在不给孩子贴标签，懂得孩子的品格比能力更重要。 　　说到才女，不少人会想到民国时的“合肥四姐妹”,进而感叹合肥张家是个风水宝地。