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自制教具在教育教学改革中的作用 作者：曹培 单位：流泗中心小学邮编：332500 【摘要】随着现代信息技术的高速发展，教师的日常教育教学活动愈 加多姿多彩。视听教育、多媒体教育等现代教育技术丰富着现今的教 学活动。身为一名小学数学教师的我在与时俱进的同时，发现传统的 教学教具特别是教师和学生根据课程一起自制的教学用具在如今的 教学改革中依然有着很大的作用。尤其是对待正处于感知敏感时期的 小学生，自制教具即能充分发挥直观感知教学的特长，符合感知教育 规律，又能锻炼学生的动手实践能力和创新能力，使教育教学活动更 加形象具体。 自制教具直观教学实践能力创新能力数学学习 自制教具 直观教学 实践能力 创新能力数学学习 正文 自制教具在教育教学改革中有着重要作用。 一、自制教具能充分调动学生的学习积极性，锻炼学生动手实践能力, 丰富课堂教学。 教师在数学教学中，想要调动课堂的气氛使教育教学活动生动活 泼，就离不开自制教具的使用。这耍求我们在结合教学内容的同时还 要具体分析学生的特点，具有针对性的引导学生积极参与教学活动。 制作和运用教具是促进学生参与课堂教学的有效途径。［在此过程中 教师要充分发挥引导作用，提供学生有效的材料，明确教学目的，设 计步骤，充分运用期待效应，在学生制作过程中积极给予反馈，增强 学生自我效能感，从而使学生在学习过程中有事可做，有问可答，全 身心的投入到教学中进行研究创造。例如在一年级下学期的认识图形 一课中，根据学生的特点和教学内容，我在课前准备了橡皮泥、印泥 和白纸，逐步教导学牛用橡皮泥动手制作长方体，正方体，球体，在 把制作好的教具沾上印泥按在白纸上，从而形象的区分体和面这两个 不同的概念，并且认识长方形、正方形，园的图形特点。这节课学生 在动手操作中愉快地完成，很好地参与了课堂教学，在活动中轻松地 掌握了有关图形的知识。 二、 自制教具利于直观性教学，易于学生理解。 自制教具最大的优点是对教学内容起着直观、形象的作用，它把难 于理解的抽象的知识形象化，易于学生理解和掌握。学生在直观的感 受中，进一步的学习数学知识，理解得快，掌握得牢。例如在教授圆 柱的体积一课中让学生两人一组将手中的圆柱（土豆制作的圆柱体） 切开拼一拼，再说一说拼成三个近似什么形状的立方体？在学生演示 教具的同时，边讲解切割拼合过程，边出示圆柱和长方体的彩图， 引导学生观察两个立体图，找出两图之间有哪些部分是相等的，最后 依据长方体的体积计算公式推导出圆柱的体积计算公式。这样的教学 易于将抽象的公式定理直观的展现出来，利于学生理解运用。H 三、 自制教具易于提高教师的教学素养，利于教师的专业发展。助于 生成性课程的创设。 实践证明，教师要想制作出适合教学需要的教具，就必须做到以下 几点：一、研究教材，吃透教材；二、研究学生，掌握学生的认知心 理特点和思维特点；三、学习相关的教育教学原理和规律，如皮亚杰 的认知发展理论和感知规律等；四、研究现有教具，熟悉精通现有教 具的性能，知其不足；五、研究素材，留心生活学习中可用材料；六、 学习技术和方法，在努力拓展专业知识的同时博采众长在各学科领域 有自己的绝招。总上所述，教师制作教具的过程是不断提高教师综合 素质的过程。每一个教具制作的成功背后都需要教师全身心地投入， 付出极大的心血。Hi 四、自制教具弥补了现代教学仪器的不足，便于课堂的灵活运用 现今我国虽然已经建立了一定规模的教学仪器生产体系，但同 课堂教学的需求相比，还存在许多不足，在实际教学中仍未尽善尽美, 这就要求教师必须结合自身学科的教学重难点，针对学生的认知特 点，利用身边的资源，积极开展自制教具工作，同时鼓励、引导学生 参与到自制教具的活动中，努力能培养学生的动手能力和创新能力， 养成学生尊重自己和别人劳动成果的好习惯。 由于是学生自己制作的教具，所以在操作中更能得心应手，便于对 知识的理解，突破重难点，从接受型的学习转向探究型、体验型、发 现型和创新型的学习。如《认识平行四边形》教学中，由于学校仪器 室里的平行四边形教具的不足，为了让学生更形象地理解等行四边形 的特征，学会测量平行四边形的高，我要求学生以小组为单位，每个 小组自制一个平行四边形，裁剪整齐的平行四边形图形，木条做出的 平行四边形框架，在制作过程中充分运用已学过的直尺、三角板、量 角器图形，进行自制平行四边形教具；让学生在动手制作的过程中理 解并验证平行四边形对边相等、对角相等的特征，学会用直尺测量平 行四边形的高，并测量各处的高是否相等。进一步让学生演示自制 的能容易多次拉动的木框，引出平行四边形“易变形”的特征，与学 生一起讨论平行四边形这一特性在生活中的种种应用在课堂中适当 操作，让学生在动手、观察、探究、合作中理解知识。记忆深刻，为 后面图形学习提供了很大的