北京四中教育故事.doc

第1期：北京四中校长和您分享四中教育故事 （开栏语） ? 　　这是一所培育心灵、引领崇高的学校, 一所勇于改革、与时俱进的学校，一所高举理想主义旗帜的学校。她从建校伊始就坚持做人的教育，坚持培养高贵精神的教育,引导和鼓励师生自主和谐发展，构建健全美好的人格，终身学习，服务大众。这就是北京四中，一所在北京乃至在中国都享有盛誉的学校。 　　北京四中学校文化的核心是生活教育、职业教育、公民教育、生命教育“四位一体”的教育价值体系。二十多年来，学校严格控制课程总量，减少必修课课时，增设选修课和活动课。教师在教学中注重培养学生能力，指导学习方法，使学生全面、主动、健康、和谐地发展。四中成为全市授课时数最少、作业量最少、节假日从不集体补课、且教学质量始终保持较高水平的学校。宽、厚、全、实的学业和做人基础，使得每年大量优秀毕业生进入国内外名校深造,他们在学习能力、生活实践能力和创新能力方面的突出表现，都可以看到四中教育的深深烙印。晨报教育今起推出“在这里，读懂北京四中——听四中教师讲教育故事”专栏，一起感悟四中精神，更全面更真实地了解北京四中。 ? ? “在这里，读懂北京四中”听四中教师讲教育故事北京四中校长和您分享四中教育故事大气成就大器 ? ? 【导语】 　　“我们常常在思考，在多元文化和多元价值判断的今天，什么是学校教育成功的标准？这是当今困扰着许多教育工作者的问题。学校应当具有理想、灵魂、精神和追求，并努力使学校的灵魂成为师生的灵魂，使学校的精神成为师生的精神，使学校的价值成为师生的追求。” ——全国政协常委、北京四中校长刘长铭 ? ? 【故事一】四中首任校长王道元的寄语　 　　“须知人之所以生，要以自食其力为本根，以协同尚义为荣卫，所贡献于群众者不啬，斯群众之报施我者必丰。藉势倚权，常与祸构，不可为也。故求其可恃莫如学，势可踣也。学不得而閟也。今学者每期期焉，以学不见用为虑，而不以致用不足为忧，窃以为过矣。不知学无止境，致用亦无止境，有生之年，皆学之日。其受用处非根器浅薄者所能知，亦非佻达纨绔者所能任也。诸生方盛年，志高而气锐，将欲厚其积储以大效于世耶？抑将浅尝自放以侪于俗耶？是不可不审所处矣。诸生勉乎哉！” 　　今天，这段话被镌刻在一块采自母亲河源头的岩石上，放在北京四中校园中最显著的位置，这段话是北京四中文化与精神的发源，时时勉励四中学子。 ? ? 【故事二】高考状元丁艺莎“婉拒媒体”的背后 　　“丁艺莎”是个让不少媒体记者印象深刻的名字。这位2008年考取北京高考文科头名的女孩当年曾婉言谢绝各路媒体的采访。相比社会的不解，她的同学和老师却觉得是意料之中，同学对她的行为的评价是“很莎姐，很四中”。 　　其实，丁艺莎并不排斥媒体。高二时一次有关北京旧城保护的地理选修课的采访，她踊跃参与，认真回答记者的提问，还配合记者在胡同中摆出种种姿势拍照。 　　透过丁艺莎对待媒体的态度，或许能感受到四中学生的一些精神特质。后来，她回学校做了一次演讲。她对师弟师妹们讲，母校能带给我们什么？ 　　“首先，是一份纯洁与安宁。这不仅体现在生存状态上，也同样存在于学术上、思想上。北京四中是菁菁学子的一片乐土，母校把纯正的知识传递给学子，把真挚的友情培育在你我心中，更把理想的羽翼交予了充满飞翔渴望的我们。 　　其次，是一份求索真理的热情与对真善美的坚定信仰。民主、自由、平等、博爱的理念会在每位四中学子身上生根、发芽、开花、结果；科学的理性、精密与严谨会成为你未来人生中的宝贵财富。在百年四中的打磨下，你会成为一个真正意义上的合格的现代公民与未来祖国的中流砥柱。 　　第三，是一种忧国忧民、重担在肩的责任与使命感。一个社会的精英，不能只为自己而生存，更应对社会做出回报与奉献。经过在四中的学习生活，一种被称为“最高理想”的社会理想会在你心中滋生，并很有可能成为你一生的航标。” 　　北京四中倡导目光远大，淡泊功利，始终坚持自己的理想、价值观和治校精神。四中确立了与人的终身发展密切相关的两个层面、四个领域的教育价值体系，其基本层面的价值取向是生活和职业，更高的层面的价值取向是公民素养，终极的价值取向则是对人的生命与灵魂的关注。 ? ? 【故事三】物理教师的“线圈”和学生的物理笔记 　　在高中物理教材中，有这么一段话：“法拉第电磁感应定律是经过精确的实验验证后，得到相应的关系式”。但是中学教学中，几乎没有人做过这个验证实验。为让学生直观地领会定律是通过实验得到的，四中物理组的一位老师设计制作了一个定量演示法拉第电磁感应定律的实验仪器。 　　该实验的主要部件是一个用铜导线绕的线圈。在“五一”长假期间，这位老师开始绕这个线圈。线圈总长1米，是用0.3毫米的漆包线绕，共绕有8层。因为是用手搓，带动一个轴去转，绕到7000匝的时候，一不小心用力大了，线断了。老师就把原来