生态学学科学术型硕士研究生学位授予标准.pdfVIP

生态学（0713 ）学位授予标准 生态学 学科学术型硕士研究生学位 授予标准 一、学科概况和学科方向 （一）学科概况 当代生态学即从生态系统的高度研究生物与其环境之间相互作用关 系的科学，其中生物方面包括人类、植物、动物和微生物；环境方面则 包括自然环境、人工环境以及人类社会经济环境。从发展态势讲，当代 生态学学科性质在研究社会经济问题中重新定位；学科分支在多学科交 叉与融合中不断产生；研究对象在时空尺度上不断拓展；研究内容从结 构与功能向过程与预测延伸；研究方法在技术与手段集成中持续创新。 湖南农业大学生态学学科，始于20世纪80年代由刁操铨等知名教授 创建的湖南农学院水稻生理生态研究室。经过30多年的发展，目前我校 生态学科已形成了一支由53人组成的高素质 （博士学位获得者比例超过 80% ）、年富力强（年龄在30-50岁之间比例达90% ）的师资队伍，其中教 授21人、副教授22人，博士研究生导师15人、硕士研究生导师43人；拥 有一级学科博士、硕士学位授予权，设有博士后科研流动站、洞庭湖区 农村生态系统健康湖南省重点实验室、农业典型污染生态修复与湿地保 护湖南省科技创新国际合作基地和国家财政部农业生态学特色专业实验 室，系湖南省“十一五”和“十二五”重点学科，教育部第四轮（70所 高校参评）学科水平评估Ｂ－学科（进入前30-40% ），湖南农业大学优势 学科。 近五年，学科团队新增主持国家和省部级科研课题86项，获国家和 省部级科技 (科学)成果奖励12项，授权国家发明专利21项,在国内外学术 刊物上发表学术论文226篇（其中SCI收录75篇、中文一级学报和CSSCI 33 论文83篇 ）。 （二）学科方向 本学科根据国家生态学一级学科设置标准和生态文明建设需求，通 过长期发展积淀和不断凝炼，形成了4个学科方向： 1．生态系统生态学 主要关注农田生态系统和湿地生态系统结构、功能、过程及其调控， 形成了稳定的农业生态研究方向。 农业生态研究方向：重点运用生态学和系统论的原理与方法，将农 业生物与其自然环境作为一个整体，研究其相互作用、协同演变，以及 社会经济环境对其调节控制的规律；其特色和优势在于以稻田为主的人 工湿地生态种养模式集成，农作物和水生植物生理生态研究，以及绿色 生产技术研制。 2 ．修复生态学 主要关注农业生态系统和湿地生态系统退化原因、退化生态系统修 复机理及其修复模式与技术，形成了环境生态修复和生态工程与技术2 个稳定研究方向。 环境生态修复研究方向：重点运用生态学和环境科学的理论与方法， 在提升退化生态系统自我恢复能力的基础上，辅以人工措施，使遭到破 坏的生态系统逐步恢复或使生态系统向良性循环方向发展；其特色和优 势在于重金属污染农田和富营养化水体修复机理研究，修复模式集成和 修复技术研制。 生态工程与技术方向：重点运用物种共生与物质循环再生原理和系 统工程方法，分析、设计、规划和调控人工生态系统的结构要素、工艺 流程、运行机制和技术措施；其特色和优势在于生态环境资源循环利用 和农业有机废弃物资源化利用模式集成与技术研制。 34 3 ．可持续生态学 主要关注区域经济、社会、资源和环境之间的协调发展，形成了生 态经济与管理和教育生态学2个稳定的研究方向。 生态经济与管理研究方向：重点在生态系统承载能力范围内，运用 生态经济学原理和系统工程方法，改变生产和消费方式，挖掘可利用资 源潜力，构建绿色营销体系，发展生态高值、经济高效绿色产业；其特 色与优势在于农业新产业和新业态的创建，农业企业和产业的生态管理 模式与方法集成。 教育生态学研究方向：重点运用生态学原理、原则和方法，研究教 育生态系统结构、功能、过程和调控的机理与规律，挖掘可利用教育资 源潜力，集成生态化教育模式和方法，营造高效学习、快乐学习环境； 其特色与优势在于新型高等学校学历教育和职业教育体系的创建，高效 教学和快乐教学模式与方法集成。 4 ．景观生态学 主要关注区域、农田景观格局与生态过程以及人类活动与景观的相 互作用，在景观分析、综合评价的基础上，通过对原有景观要素的优化 组合或