人教版七年级历史上册第8课百家争鸣课件.pptVIP

百家争鸣 塞翁失马，焉知非福。比喻虽然一时受到损失，但是可能因此到来好处。也指坏事在一定条件下可变为好事，这表明任何事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，要从正方两方面思考问题。 “已所不欲，勿施于人”：自己不愿意的，不要加给别人。 “己欲立而立人，己欲达而达人”：自己要站稳，也要让别人站稳，自己要腾达，也要让别人腾达。 * * * * 学习目标 ?了解老子及其思想主张，掌握孔子及其政治思想和教育成就。 ?理解百家争鸣中各家的代表人物及其主要思想主张。 ?掌握百家争鸣的影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系。 重点及难点：孔子和儒家学说；百家争鸣 目录 一、老子 二、孔子和儒家学说 三、百家争鸣 姓名： 时代： 籍贯： 著作： 身份： 老子（李耳） 春秋后期 楚国 《道德经》 道家学派创始人 一、老子 主要思想：P38 （1）万物运行有其自然法则，应该顺应自然。 （3）政治上主张“无为而治”。 （2）认为事物都有对立面， 对立的双方能够互相转化。 孔子问礼图 目录 一、老子 二、孔子和儒家学说 三、百家争鸣 姓名： 时代： 籍贯： 著作： 身份： 孔子（孔丘），名丘，字仲尼 春秋晚期 鲁国 《春秋》 儒家学派创始人、思想家、教育家 二、孔子和儒家学说 孔子 1、孔子生平 “马棚失火”的故事体现了孔子的什么思想？ “仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。 ——《论语·乡党》 2、核心思想 核心思想：“仁” 爱心和同情心 仁者爱人 己所不欲，勿施于人 已欲立而立人， 已欲达而达人 人际关系的准则和道德规范 爱人并推己及人 第8课 百家争鸣 孔子和儒家学说 “苛政猛于虎”的故事体现了孔子的什么思想？ 政治上 : 主张以德治国，反对苛政，实行仁政。 3、政治主张 孔子路过泰山，见到一妇女在坟前哭泣,就让弟子前去询问。 妇女说：“以前我公公被老虎咬死了，我的丈夫也被咬死了，如今我儿子又死于虎口。”孔子问：“那你们一家为什么不搬离这里呢？” 妇女说：“因为这里没有苛政！！” 孔子说：“苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕啊！” 政治主张： （含义）统治者爱惜民力，体察民情 以德治国 实行德政 （作用）人民才会心悦诚服，社会才会稳定。 孔子之前，“学在官府”学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。 ① 创办私学，主张“有教无类”。 4、教育贡献 ② 注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。 教学方法---“因材施教” 学习方法---“温故而知新” “学而不思则罔，思而不学则殆” 学习态度---“知之为知之，不知为不知” 4、教育贡献 ③ 精心整理古籍，对传承中国古代文化 经典和学术思想做出巨大贡献。（文化成就） 孔子曾整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种被后世称为“六经”的典籍。 《诗经》书影 《春秋》书影 4、教育贡献 孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。 5、孔子思想的影响 目录 一、老子 二、孔子和儒家学说 三、百家争鸣 概念呈现 “百家”泛指数量多；要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 “争鸣”指争论和辩论； “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同的见解，呈现出各流派争芳斗艳的局面。 百家争鸣 中国封建制度确立 铁器和牛耕的推广 水利工程的修筑 新兴地主阶级出现 商鞅变法 各国变法 生产技术的改进 春秋战国时期 奴隶社会向封建社会过渡 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 1、历史背景 总计53篇，大多为墨翟弟子及其后世门人对墨翟言行的记述。 思想主张 著作 “兼爱”、“非攻”、“尚贤”“节俭 墨子（公元前468～公元前376年）名翟，战国时鲁国人。墨家学派创始人。战国时期著名思想家、政治家、军事家。 《墨子》 生平 公元前468～公元前376年 2、各家代表 孟子，名轲，字子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家。儒家的主要代表之一。 《孟子》 生平 思想主张 著作 孟 子 约公元前372年－公元前289年 1、“仁政”； 2、“民为贵，社稷次之，君为轻”； 3、 反对一切非正义的战争 2、各家代表 百