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广西柳州市教育科学研究所　书记、副所长广西柳州市教育学会　副会长广西柳州市化学学会　副会长、秘书长广西教育科研协作会　副会长中国教育学会目标教学专业委员会　副理事长　　　　　　　地址：广西柳州市文惠路87号，邮政编码：545001电话：（办）0772－2836785E－mail:abc2836785@126.com 课堂教学改革应思考的几个问题 柳州市教育科学研究所 刘 明 理念一（新课改的核心理念、发展观）：一切为了每一位学生的发展。 考虑三个问题： 1.怎样的学生才是发展了？ 2.怎样做到发展了“每一位学生”？ 3.如何理解“一切”的内涵？ 1.怎样的学生才是发展了？党的教育方针新课改的三维目标教育的四大支柱左右脑协调发展  你如何理解党的教育方针？ （《走进最理想的教育》；法国和中国人在商场停车；打投币电话；寄信邮票） 考试、考卷、考题、考场，考分，月考  1.怎样的学生才是发展了？党的教育方针新课改的三维目标教育的四大支柱  左右脑协调发展 考虑三个问题： 1.怎样的学生才是发展了？ 2.怎样做到发展了“每一位学生”？ 3.如何理解“一切”的内涵？ 2.怎样做到发展了“每一位学生”？  （1）可能吗？ 布鲁姆：“只要提供适当的先前与现时的条件，几乎所有人都能学会一个人在世上所能学会的东西。”  (做个美的发现者) （2）标准：多元智力理论。 　多元智力理论。 （1）内容。 　　　多元智力理论认为，人的智力是由言语／语言智力、逻辑／数理智力、视觉／空间关系智力、音乐／节奏智力、身体／运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力和存在智力等九种智力构成 。 （2）启示 　 世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。 我国著名教育家吕型伟教授积70年教育实践之经验，提出了他的人才观：“人人有才，人无全才，鼓励冒尖，允许落后。” 在我们文明古国里，历来就有“尺有所短，寸有所长”之说。 (前十名现象；李宁；杨丽萍；陈景润；白痴指挥家，孔子弟子三千） 对儿子的基本要求：（1）身心健康。（2）不危害社会。（3）将来能自食其力。 在此基础上尽其可能向好的方面发展。 　　哈佛大学校长德里克博克在哈佛350周年校庆上说：哈佛最引以为自豪的不是培养了六位总统、三十六位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分发展的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。  考虑三个问题： 1.怎样的学生才是发展了？ 2.怎样做到发展了“每一位学生”？ 3.如何理解“一切”的内涵？ 学校不只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。 (学生第二;以大气成就大器 )  耶和华一向主张宽容，惟独对不遵守休息戒律的人处以死刑，实属无奈。他不想让人成为只知道忙忙碌碌，不知闲适享福的畸形儿。走到物欲横流、舍本求末的一步，人生的美感趣味顿失。  英国学者鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生学得更好。”  　 教师应该对学生实施鼓励性评价,但并不是只表扬不批评,并且要有相应的规章制度约束不良行为。规章制度一旦由师生共同订出，就要执行。（都是执法不严惹的祸：在法国商场存车当地人和中国人的表现；用绳子拴硬币打投币电话；用胶水贴邮票寄信；区分日本人和中国人三种办法：讲话声音、是否排队、吃饭后谁付账；在德国因为有三次乘火车逃票的记录不被公司录用；俄罗斯宾馆洗澡水溅出罚2000卢布；香港随地丢垃圾罚1500港币；柳州曾实行随地吐痰罚50元，但后被取消。） 理念二（教学观）：　　　教学的本质是交往。  “教学是一种旨在引起学校的师生之间互感互动的系统活动。” 　　上联：先学后教、以学定教，教“学中做”、学、做、教互动合一。 　下联：先做后导，以做论导，导“做中学”，做、学、导协调发展。 　横批：互动出彩。 　　教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法