三年级上册数学教学反思-3.20 认识角丨浙教版.docxVIP

《角的初步认识》教学反思 本节课采用翻转课堂模式进行教学： 课前主要是通过微课及学习任务单相结合的方式进行学习。 课中分四部分：①对课前知识的梳理；②闯关练习和动手操作突破重难点；③探究教学角的大小和谁有关/无关；④感知生活中的数学分享收获。 课后：完成课后学习任务单。 翻转课堂模式的教学，教师是学习的促进者，学生是主动的研究者，先学后教，充分发挥学生的主体作用。 课前我先对孩子们进行调查：你眼中的角是什么？孩子们对于角的认识有：走路用的脚、电影里的主角、墙角，还有部分学生已经抽象出来本节课所学习的几何角，这给我的教学有了一定的启发。翻转课堂模式下的教学要先让孩子们学微课，在微课设计的过程中，经过反复思考和听取蒯教授的建议，我将一个微课视频拆分成了四个小模块：①感知校园里的角；②角的组成；③画角；④角的大小。让学生有选择性的观看视频进行学习，并完成学习任务单，通过找一找，从“生活角”中抽象出“数学角”，认识角的形状和各部分名称，学会画角，学生通过学习视频完成学习任务单，基本可以抽象出“数学角”。 课中通过孩子们的汇报，知识点一一呈现，本节课知识层面的学习是孩子们自己完成的，表明课前学习效果很明显。教师再利用小口角，加深孩子们对角的认识。为了帮助学生更好 地理解所学知识，我设计了和超级玛丽一起闯关的游戏，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，学生通过找一找（判断角），数一数、折一折