京改版八年级生物上册：10.4 生物生殖的多种方式 教案设计.docx

生物生殖的多种方式 【教学目标】 一、知识目标 1．列举植物的营养生殖，说明植物的营养生殖属于无性生殖； 2．说出营养生殖的遗传信息的传递方式； 3．举例说明营养生殖在生活中应用的优势。 二、能力目标 1．分析营养生殖的实例，用遗传信息传递的规律尝试进行解释； 2．动手进行嫁接实验，并预测结果。 三、情感态度与价值观目标 1．体验营养生殖在生产生活中的应用； 2．认同无性生殖在自然选择和人工选择的意义。 【学情分析】 学生具备一定的生活经验，部分学生了解一些常见的植物营养器官在自然状态下可以生长成独立生存的新植物体；学生了解一些植物可以扦插和嫁接，通过对有性生殖的学习，已知亲代是通过生殖细胞的遗传物质将遗传信息传递给子代的，已知遗传信息相同遗传特性相似。学生学习这部分知识的障碍点是对现象与植物的生殖之间的联系不是很清楚；部分学生对遗传物质和遗传信息之间的关系认识模糊。通过本次学习学生可以较熟练的使用解剖刀等实验器具；可以根据教师提出的问题，观察现象并进行分析推测。 【教学重点】 1．列举植物的营养生殖，说出营养生殖的遗传信息的传递方式； 2．说明无性生殖的优势。 【教学难点】 1．无性生殖的特点及应用、无性生殖和有性生殖的区别； 2．尝试完成一种植物的嫁接； 【教学过程】 教学活动 【导入】导入新课，引起兴趣。 【引入】前面我们学习了绿色开花植物的有性生殖生殖。在自然界中还存在一种现象。 【展示】植物图片。 【提问】图中所示的生殖方式有什么共同之处？ 【观察】 1．甘薯块根的营养繁殖。 2．马铃薯块茎的营养繁殖。 3．草莓茎的营养繁殖。 4．落地生根叶的营养繁殖。 【提问】它们都是由植物的哪些器官进行营养繁殖的。 【总结概念】通过营养器官长成新个体的繁殖方式，就是营养生殖。 【讨论分析】 块根、块茎的根本区别。 【扩展延伸】 分别观察莲、竹的根茎繁殖；百合、洋葱的鳞茎繁殖和水仙、芋头的球茎繁殖；秋海棠非洲堇叶的繁殖。 【观察】嫁接图解。 嫁接的方法有几种？ 什么是接穗？什么是砧木？ 【讲解】把一株植物的枝或芽，嫁接到另一株植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植物体就是嫁接。 【导入】扦插分析，总结概念。 【过渡】营养生殖也可通过人工方法实现。图片上的植物同学们认识吗？这是北京的市花月季，你知道它是如何快速繁殖的吗？ 【观察】观察水培植物绿萝，两人一组观察已经长出根的绿萝枝条。 【提问】 绿萝枝条的底部长出了什么器官？ 长出根的原因是什么？ 【总结概念】 通过剪取某些植物的茎、叶、根、芽等，然后插入土中、沙中或浸泡在水中，等到生根后再栽种，使之成为独立的新植株。这就是植物的扦插也称插条。 【讲授】学习嫁接原理方法。 【提问】秋天是柿子收获的季节，同学知道柿树是如何栽培的吗？ 【展示】柿树树干的接口图片。 【讲解】它们全部都是由黑枣树嫁接的。在生产实践中人们经常利用这种方法来栽培果树和园林植物，这就是植物营养生殖中的嫁接。 【展示】嫁接图片，提出问题。 【提问】 1．嫁接的植物有几部分组成？接上去的有何不同？ 2．接上去的芽或枝称什么？被接的植物体称什么？ 3．接穗接在了什么地方？为什么要接在那里？ 【讲解】总结嫁接方法，强调注意事项，概括嫁接概念。 把一株植物的枝或芽，嫁接到另一株植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植物体叫做嫁接。 【活动】动手尝试，体验嫁接 。 概括嫁接的方法广泛，举例说明。 【展示】图片 【讲解】嫁接的方法 介绍基本步骤： （1）用尺子测量蟹爪兰扁平的变态茎的宽度。 （2）仙人掌的肉质茎顶端水平切割。 （3）在仙人掌的切口中央使用解剖刀垂直向下切1.5-2厘米。 （4）在蟹爪兰茎基部的背、腹两侧1-1.5厘米处各斜一刀。 （5）立刻将削好的蟹爪兰插入仙人。 （6）掌切口中，用夹子在切口下方固定。 【问题讨论】 1．制备接穗时，为什么要将蟹爪兰茎的基部斜削一刀？ 2．接穗插入仙人掌茎的切口后为什么要用夹子(或牙签)将其固定住？ 3．为什么要将嫁接后的植株放在背阴处并罩上塑料袋？ 【讲解】 斜削成楔形是要露出形成层(具有分裂能力的几层细胞构成)，便于与形成层细胞接触；有利于接穗的成活。用夹子将其固定住的目的是让蟹爪兰的形成层和仙人掌的形成层细胞能紧密接触，是为了防止水分过分蒸发影响接穗的成活。 【巡视】在学生实践操作过程中，进行巡视，针对个别有问题的小组进行指导。 【展示成果】选取学生完成作品进行展示 【教师总结】分析成功的关键 亲缘关系越近，嫁接成活率越高； 接穗与砧木的形成层结合紧密，才能确保接穗成活。 【其它方法介绍】 压条：将母体的枝条或茎埋土中，促使其生根，然后再与母体分离成株。 分根：指分割根的一部分埋入土中以进行繁殖的方法 【活动】小结无性生殖优势 【过渡】前面