发展心理学心理咨询师.pdfVIP

3 发展心理学 第一节 概述 1、 发展心理学：是研究个体从出生到衰亡一生全程的心理发展规律的科学。 心理发展的内涵：心理的种系发展；心理的种族发展；个体心理发展。 广义是 3 方面的联合，包含 2 层意思：发生和发展。狭义仅指个体心理发展。 心理发展的性质：整体性：是个整体非简单相加 社会性：受社会环境制约 活动性：是主客体相互作用结果，以外部动作和内化活动为中介 规律性 ：普遍性和特殊性的统一； 方向性和顺序性的； 不平衡性：按不均衡的速率前进，有快速期和非快速期 婴儿期（出生 - 幼儿） - 第一加速期；少年期（主要指青春期） - 第二加速期 研究对象：描述心理发展现象，揭示心理发展规律 研究任务 / 内容：心理发展的年龄阶段特征； 研究心理发展的基本原理：发展动因 - 遗传和环境作用 3 发展过程 - 连续性和阶段性关系问题 4 心理发展的内动力和外动力关系 5 关键期问题 6 2、发展心理学研究的功能 ：描述、解释、预测、控制 发展心理学研究的特殊性 ：发展性 ( 核心特点 )- 关注的是个体从出生到死亡全过程的心理 发展和变化历程，体现的是心理发展的过程性和动态性。 显著特征 - 研究对象的年龄跨度大 研究方法 / 设计： 横断研究设计：是在同一时间，对不同年龄组群被试者的进行比较研究的设计方式。 （优: 适用性 , 时效性 - 省时省力。 缺 : 人为的联结性 , 组群效应） 纵向追踪研究：是在较长的相同时间系列内对相同被试进行定期的系统的考察。 （优: 了解心理发展的连续变化进程 , 揭示量变、质变规律，了解因果关系。 缺 : 时效性差 , 易流失样本 , 练习和疲劳效应） 纵横交叉研究设计：将 2 研究相结合，先横向研究，后纵向追踪 研究方法的新趋势： 1 3 发展心理学 跨文化比较研究、跨学科 , 跨领域的综合性研究、研究方法的整合、训练研究和教育实 验 3、心理发展的动因： 遗传决定论 ( 高尔顿 ) 、环境决定 ( 华生 ) 、遗传环境共同决定 ( 二因素 论) 、 社会学习论 ( 班杜拉 ) 、社会文化因素决定论 ( 维果斯基 ) 、主客体相互作用 ( 皮亚 杰) 班 : 儿童通过观察和模仿获得行为，其习得社会行为最主要的方式是观察学习和替代性强化。 文化 — 历史发展论（维果斯基）： 1) 高级心理机能的制约因素：低级心理机能 ( 受生物成熟制约 ) 高级心理机能 ( 受社会文化 - 历史制约 ) 心理机能从低级到高级发展的 4 个指标：随意化；概括和抽象化；整体化；个性化 2) 文化历史因素是儿心发的源泉：文化活动是智力发展的源泉；以语言符号为中介使质变。 心理机能改变是不断将社会文化的外部活动形式转