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儿童阅读推广：行动就有改变 绍兴市教育教学研究院 莫国夫 讨 论 1、从你个人的阅读史和教学经验出发，你认为阅读对于孩子的成长意味着什么？ 阅读意味着什么 阅读关乎一个人的精神发育 “或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响……孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程或经由水看到死亡一样，这些书都影响到未来。我想这正是书令人激昂兴奋的原因。从人生前14年所读的书中，我们获得激励与启示，如今从书中所获得的，怎能与之相比呢？”——格雷厄姆.格林《消失的童年与其他散文》 “儿童们阅读安徒生的美丽童话，并不只是度过愉快的时光，他们也从中自觉到做人的准则，以及作为人必须承担的重担责任。” ——法国史学家波尔·阿扎尔 阅读能力是基础学力 “你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。” ——吉姆.崔利斯在《朗读手册》 阅读的语文教学意义 儿童心目中最好的读者 精神生活 专业生活 　　教师的阅读是最好的引领。在阅读指导起步阶段，每本书教师要先读，看看有没有感觉，适合不适合学生读，如果有感觉并且适合，再推荐给学生。 用最优秀的童书开始师生共读，实现共同生活。这一步走好，不久之后，将不再需要道德教育，班级德育管理，心理健康教育等这些耗费老师们太多时间的额外事情。 做童年面前忠实听众 如果去读一读《长袜子皮皮》，我们就该明白，为什么皮皮成了孩子心目中的偶像，为什么他们不愿意长大，因为那才是一个孩子真正向往的自由的生活。 图画书：《等一会儿，聪聪》 “他们在那头，你在这头。他们在童年的里头，你在童年的外头。童年不需要邮票，可是你的最合适的热情、最合适的语言是通往童年的邮票……” ——《秘密行程里的绿荫》 解读： 这“热情”就是微笑着耐心倾听的热情：给孩子一点时间，给他一点机会，让他感觉到你很欣赏他的阅读。 这“语言”就是对童年能传达出一种接纳、一种理解、一种欣赏、一种期待…… 影 响 家 长 你或许有无限的财富， 一箱箱珠宝与一柜柜黄金。 但你永远不会比我富有， 我有一位读书给我听的妈妈。 ——《阅读妈妈》 睡前10分钟的亲子共读除了可帮助孩子入谁外，对孩子的免疫系统、倾听技巧和想象力的发展都非常有益。 ——心理学家西格曼博士 读是最古老、最有效、最简单的教学手段 。 《朗读手册》——一本我郑重推荐的书 当年《哈利波特》引进台湾，好多人惊讶：小孩子的书怎么那么厚？能看完吗？英国的作家可以写那么长，是因为英国有上百年床边阅读的历史。睡觉的时候爸爸妈妈坐在床边拿书念给孩子听，一直念到他睡着，把书角折起来明天晚上接着读。 学会组织班级读书会 讨 论 你理想中的班级读书会的是怎样的？ 班级读书会是语文教学的有益补充 课文的阅读不能代替整个儿童阅读。 课程标准中关于课外阅读的规定应纳入教学目标的总体考虑中。 班级读书会是落实课程标准精神的有效方式。 （1）班级读书会有利于发展学生完整的阅读能力。 （2）班级读书会有助于让孩子体会阅读的乐趣。 （3）班级读书会有益于培养学生的终身阅读习惯。 （4）班级读书会有利于帮助老师转变教学观念。 大声朗读：学会造势 学会选书 固定时间 热情投入