660ＭＷ机组锅炉的化学清洗.docxVIP

1 前言 河北省邯峰发电厂2×660ＭＷ工程是与西门子公司合作项目,所采用的锅炉是世界上最大的“Ｗ”型火焰锅炉。锅炉型式为亚临界、一次中间再热、固态排渣、自然循环汽包炉,由美国ＦＯＳＴＥＲ-ＷＨＥＥＬＥＲ公司制造,过热器蒸汽流量:2026 8ｔ/ｈ,过热器出口压力:17 5ＭＰａ。按原电力部《火力发电厂锅炉化学清洗导则》ＳＤ135-86中的有关规定及外方要求,锅炉受热面必须进行化学清洗,以除去设备在生产、运输、存放、安装过程中所产生的氧化物、焊渣、泥砂等污染物。与国内目前通常采用的动态清洗工艺不同,本次清洗采用热盐酸静态浸泡清洗工艺,流程包括3 45ＭＰａ压力下碱煮和热盐酸静态浸泡、氮气顶压排放、中和和钝化等。过热器不进行清洗,但需要在锅炉化学清洗期间进行冲洗和反冲洗。 2 清洗原理及清洗范围2 .1清洗原理 利用碱煮除去管道、设备表面的油污、疏松的沉积物;利用盐酸清洗除去高温氧化皮、腐蚀产物、焊渣、泥沙污染等。 2 .2清洗范围清洗范围包括锅炉本体水冷壁、汽包和省煤器。3 化学清洗小型试验3.1 清洗前的试验为确保电站热力设备化学清洗能够安全、可靠地进行,在清洗前对化学清洗用缓蚀剂在静态条件下进行了腐蚀速率的测定试验及缓蚀效率测定试验。3.2 试验条件试验温度:70±1℃试片材质:汽包钢、省煤器管、水冷壁管清洗液:试片面积:15ｍｌ∶1ｃｍ2清洗介质:盐酸(5%)3.3 试验结果小型试验结果见表1。 各种材质腐蚀速率均低于1ｇ/ｍ2ｈ,指示片表面无点蚀现象。 4 清洗4. 1清洗系统的组成锅炉清洗系统主要包括临时系统和锅炉本体两部分组成,清洗系统示意图如图1所示。4 .2清洗过程实施锅炉清洗包括:碱煮(与烘炉同时进行)、酸洗、中和钝化三大基本程序,具体可分为:水冲洗、3 45ＭＰａ压力下碱煮(烘炉)、水冲洗、酸洗、氮气顶压废酸液排放、氮气顶压水冲洗、中和和钝化等七个阶段,清洗中测试的各项指标,见表2。4.2.1 水冲洗除盐水经凝结水系统、给水系统、省煤器进入锅炉,并向锅炉上水至正常水位。冲洗水通过水冷壁下联箱、省煤器入口联箱排污阀排出,冲洗至排水澄清透明。4.2.2 锅炉煮炉阶段根据表2所示药品浓度,通过临时系统配制煮炉药品,通过水冷壁下联箱和省煤器注入锅炉。锅炉点火,在8个小时内将压力缓慢升高到3.45ＭＰａ,在此压力下,保持24小时。在煮炉期间,每6小时通过水冷壁排污阀门排污一次。煮炉24小时后,将锅炉熄火,使锅炉压力下降。压力降至0.17ＭＰａ,通过临时管道将锅炉中的废液排放至废液处理系统。4.2.3 水冲洗调节凝结水和给水阀门,通过省煤器入口,给锅炉正常上水。然后通过临时系统进行废液排放,直至排水变清,ｐＨ值≤9.0,煮炉结束。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引