论如何运用多媒体提高小学生的识字能力.docxVIP

论如何运用多媒体提高小学生的识字能力 摘要：识字教学是低年级教学的重要内容，小学生识字能力的强弱直 接影响以后的语文学习，直接影响学半的阅读能力利写作能力。传统 的识字教学容易使学生感到枯燥无味，那么如何提高学生的识字能 力，使学生乐学、想学呢？实践证明，多媒体教学是一个好方法。 关键词：多媒体 识字能力 影响 提高 识字教学是低年级教学的重要内容。小学生识字的多少、快慢, 直接影响今后的语文学习，那么如何让低年级学生有效的认识汉字? 苏霍姆林斯基曾说过“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智 力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来 疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生学习 的负担。”多媒体集图像、声像和动画于一体，它能够使学生置身于 图像、声像同步、动静结合的教学环境中，激发学生的学习兴趣。那 么如何运用多媒体提高小学生的识字能力，优化识字教学，下面就谈 谈我在教学实践中的几点认识: 一、看视频图片入情境 低年级的学生在上课时注意力不是很集中，刚上课时很难 马入进入上课的状态，这时就需要老师运用教学手段吸引学生 的注意力，当学生看到一幅幅形象逼真的图片，很快就能被这 样的情境所感染。如我在教《春天》这篇课文时，我先用多媒 体展示春天里各种各样的漂亮的景色，给学生以美的享受，吸 引学生的注意力，再进行识字教学。如“春”这个字，我从象 形文字开始讲述，通过图画一步步演示到今天的“春”字，孩 子们会喜欢，容易记住。 二、 看动画激发兴趣 教育家夸美钮斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环 境的重要重要途径之一。”文字是比较枯燥的书写符号，如 何让学生能够像看动画片一样感兴趣，提高识字效率。那 么我就把每一篇课文后的生字以动画片的形式来识字，识 字的效果很明显。如“孩”字通过动画的形式变成两个孩 子玩翘板，学生就容易记了。“儿”字通过动画演变成两个 儿童背对背坐着。“女”字通过动画演变成一个女孩在跳舞。 如“分动画演示一刀分成了两片，都变小了。“半”字三 块饼劈成了两半，很厉害吧！还有很多的生字都可以用这 样的形式，学乞既感兴趣又记得牢。 三、 运用多种练习开发智力 在教学的过程中，练习是一个很重要的环节。配合所教的汉字, 教师要选择性的给学生做一些合适的练习，这样既能巩固学生 的识字又能充分的调动学生的思维能力，促进学生的思维发展。 如猜字谜活动，字谜“两个口，下面有一只狗”张欣怡第一个 举手说：“哭”。字谜“手提包”，邓帅很快举起了手“抱”。字 谜“一横二直又三点”学生讨论了很久，班上的蒋豪华答岀来 了 “变”等等。增加了学生对汉字学习的兴趣。如举一反三式, 课件出示汉字“少”，让学生给它加偏旁，看谁加得多，学生们 开动脑筋，一下子教室里就热闹起来了，繁衍岀“秒、妙、吵、 抄、炒”等字，给“里”加偏旁，繁衍出“童、理、埋、哩” 等字，设计动画，学生说对了，电脑给予鼓励“你真棒！你真 行！”等等。还有哪些字也可以这样记。学生提出了 “包、青、 方”等字。这样就扩大了学生的识字量。还可以通过同音字、 形近字等方法来识字。 做易 识多媒体的功能和特性, 格遵循使用多媒体的原则,