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信息化教学设计 作者信息 姓名 电话 学科 数学 年级 一年级 邮件 单位 教学册 教学主题 认识钟表 側分析 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟 表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教 材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生 的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境,向学生充分提供观察、比较和动手操作的 机会,开展好教学活动。 二学生分析 钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、 吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一 抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于 他们来说并不陌生. 教学目标 1、 使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、 培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、 建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生 的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学环境 □简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动 学习 □其他 信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节课运用了多媒体课件演不辅助教学手段。多媒体教学最大的特点是有助于突出教学重 点,突破教学难点。计算机具有声、光、色、形，综合表现能力强,通过图像的翻滚、闪 烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等能给学生以新奇的刺激感受，运用它能吸引学生 的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性、主动性、仓11造性。学生是活泼好动， 追逐事物的新奇，自控能力差。他们的注意力往往取决于外界环境的刺激，带有明显的情 绪色彩。只要一点击鼠标，大量的演不通过颜色的对比，图象的闪烁，声音的变化，引起 学生有意注意,不仅准确展现了变换的过程,更为学生的思考和探究作岀了提示。这样， 教学中教师能够充分发挥主导作用,体现学生的主体地位，引导学生自觉地参弓获取知识 的全过程，主动地探求知识，强化学生的参与意识，促进学生主动发展，提高课堂教学的 有效性。 六.教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 刚介、塾勾） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） 一、创设情境,谜语导入: 1、师导言:同学们， 你们喜欢猜谜语 吗?（预设生齐说:喜欢） 今天老师给大家带来 —个谜语，请你们来猜 一猜?师说谜语后让学 生猜。 2、 认识各种不同类型 的钟表。 3、 板书课题。 师：这节课我们就来认 识钟表，寻找其中的奥 秘吧。（板书课题：认 识钟表） 1、 猜谜语。 2、 观看不同的 钟面。 课件播放各种各样 的钟表 二探究新知： （-）认识钟面的组 成。 1、师课件演示，请同 学们认真观察这个钟 面，看一看你们会不会 1、 认真观察钟 面,注意发现。 2、 学生观察， 同桌互相找一 找，说一说。 1、 课件演示钟面。 2、 课件岀示84页 情景图。 3、 课件岀示游乐 场情景图。  有什么发现呢？ 2、学生说自己观察到 的。 （二）教学整时。 1、 （课件岀示84页 情景图）请同学们观察 这幅图准能说一说这 是什么时间？图上的 人在做什么? 2、 为了表扬你，老师 送你一张游乐场的入 场券”让你带上我们_ 全班的小朋友们一起 去玩玩吧。 这个游乐场的项目是 限时开放的”我们先看 看这些游戏项目的开 放时间吧。 谁知道过山车的发车 时间呢？ 3、 你们真聪明！已经 会看时间了。现在请大 家认真观察这二个钟 面，你发现了什么?三 个钟面有什么共同的 特点吗？同桌讨论。 4、 小结方法： 师:通过观察你们有什 么新发现吗？ 3、 观察情景图, 思考回答老师的 提问。 4、 观察“游乐 场情景图思考 回答老师的提 问。 5、 认真观察三 个钟面，说自己 的发现。 4、课件出示三个 钟面图。 三、实践应用，巩固新知: 1、学习拨钟表 师：现在老师想和冋学 们玩《我来拨钟你来 说》的游戏。大家想玩  吗？ 师：请同学们按我说的 时间在钟表上拨出来。 2、 生说时间，师生一 起拨 师：谁愿意到刖面来， 也当一次小老师，你说 时间，我们一起来拨? 你也可以像我一样下 去巡视一下,体会一下 当老师是什么感觉? 3、 同桌互说互拨时 间。 4、 学习时间表示法 师：聪明的孩子们，老 师还想考考你们，请你 们在认真观察这三幅 图，看一看是怎样表示 时间的？ 5、 动手写时间一《小 明的产》 师：同学们果