弘扬与培育民族精神 加强和改进德育工作.pptVIP

解决课程实施问题的核心是:提高教师的“真功夫” 医生的工作对象是病人,真功夫表现在病床上； 教师工作对象是学生,真功夫表现在课堂上。 教师是教育教学研究的生力军。 培养专业化研究型的骨干教师。 一、努力做一名专业化研究型的骨干教师 研究型 现代新型 专业教师 专家型 的基本特征 学者型 1.研究型的教师 指能够主动吸取由教育科学所提供的新理念和新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且能反省自己行为的优劣，同时发现新的切实可行方法的人。 ⑵教学理论与教学实践转向的基本特征： ⒉专家型的教师：—指对某一门学问有专门的研究，擅长某项技术的人，是某一领域的权威。 专业的风格 教育专业的工作者 专业的理论 专业的技能 要保留一块教改的试验田。 ⒊学者型的教师：—— 指在学术上有一定的成就，有独立的人格，而不是传声筒，不是人云亦云，有自己的独立思考。 一所学校应该有自己的办学体系，要 有整个教学思想；有具体的实施目标； 有学科教学的办学方向。 ⒋要形成一个新的局面： 校长有主见 就要依托教育 教师有风格 教学的科学研究 学生有个性 开展校本教研制 学校有特色 度的建设。 学校的发展需要学校成为学习 型组织，形成先进的学校文化。 共勉: 真正研究问题; 研究真正问题; 人人做真学问。 二、构建教学活动新体系的教学策略 教学策略是指： 在一定教育观念指导下，教育教学人员为达到预期的教学目标，所采用的一系列相对系统的方式、方法、手段等行为。 策略一：确立正确的人生价值 取向 人是要有点精神的。 精气神 一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮； 如果没有优秀文化传统，没有民族人文精神，就不打自垮。 要先确立教师自己的人生价值取向。 把教学当成一种事业来追求，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。 还要帮助学生树立起正确的人生价值取向。 共勉： 教学是事业，事业需要奉献； 教学是科学，科学需要探索； 教学是艺术，艺术需要创新。 策略二：完善我们的思维方式 当前课程改革的深入发展，使我们面临的最大挑战：不是技术，不是资源，不是责任感，而是需要一种新的思维方式。 我们必须正视和解决这个最为重要的实质问题——观念和思维方式的改变 。 4、正确的思想方法： ⑴不偏激,不绝对,从整体上考虑并解决问题。 ⑵把相互关联的事物作为一个完整的、有机的体系，进行系统的分析。 6.课改实施中也面临着一些严峻的挑战 通过近期的调查、学习和反思，使我体会到：解决课题深化问题的核心是:求真务实，返璞归真，切实 提高教师的“真功夫”。 发展中的不平衡，关系到能否进一步深化的大问题。 因为：客观存在着一系列需要解决的现实问题。如，从学生身上我们看到： 8.当前我们每一位都会遇到： ⑴新理念和对课改方案的解读问题， （对新课程思想的建构问题）； ⑵对惯性的教学行为作痛苦改造并习得新教学能力问题，（自身教学行为的建构问题）； ⑶用教学新行为作用于学生而产生的众多鲜活而复杂的问题，（新的教与学行为在互动中的双重建构问题）。 尽管都会遇到并必须加以解决，但不同的心智图景，其问题被感知、被解决的实践策略、途径却是有很大差异的。 心智图景—— 头脑中有关世界如何运作的种种心理图像。它常常被默默地保持着，编排着我们所相信的数字，帮助打造我们的现实，并为决策提供基础。 不同的心智图景会导致我们对相同的事件作出不同的解释，采取不同的行为。 心智图景并非都相同。对实践世界的适应力越强，则其实践就会越成功。 尽管都会遇到并必须加以解决，但不同的心智图景，其问题被感知、被解决的实践策略、途径却是有很大差异的。 既要看到我们已经取得的丰硕成果,又要正确对待和解决课改实施过程中出现的各种实际问题? 坚定信念，做完善课改工作的促进者。 策略三. 更新教学观念，树立起明确的教学目标。 1．树立明确教学目标的重要性。 2.更新哪些观念？又怎样去操作呢？ 在新世纪面前教学转向的核心是教学本质观的转向，必须用全新的教学观审