教育概论教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 1 教育概论教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：教育概论 英文名称：Introduction to education 课程编码：14201B 课程类别：专业课 总学时：48学时 总学分：3学分 适用专业：学前教育专业 先修课程：心理学 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质和任务 《教育概论》是学前教育专业的一门专业课程，是为培养学前教育专业学生而设置的专业必修课。 《教育概论》是教育理论体系中紧密结合现实的一门基础学科，是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学。具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。学习本课程有助于学生树立正确的教育思想，认识教育的基本规律，掌握一定的教育教学基本技能，明确办学育人的社会主义方向，使学生能够更好地从事教育教学工作。 《教育概论》主要有以下特点：坚持以科学发展观为指导，体现以人为本；立足我国社会发展的现实境况和未来走向，尽力反映教育理论研究的精粹和教育改革的时代气息；把握教育学学科特点，注重教育活动及其所面对的诸种矛盾的动态统一，全面、辩证、逻辑、历史地阐述和评价教育理论的发展。 《教育概论》的内容包括：教育的概念；教育与人的发展；教育与社会的发展；教育目的；教育制度；课程；教学；德育；美育；体育；综合实践活动；班主任；教师；学校管理等十六个方面。 学习《教育概论》的主要目的在于，通过学习使学生熟悉教育的基本规律和办学规律，树立正确的教育思想，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义的办学方向；提高运用马克思主义的基本观点、方法和基本理论知识去分析、研究、指导教育教学工作和教育改革的基本能力，从而增强教育的目的性。 课程教学基本要求 绪论 1.教学基本要求 要求学生掌握教育学的研究对象、教育学的产生和发展的三个阶段，学习教育学的意义和方法。在学习过程中，理论联系实际，深刻理解。 2.教学具体内容 一、教育学的研究对象 二、教育学的产生和发展 （一）教育学的萌芽阶段 （二）教育学的独立形态阶段 （三）教育学的发展多样化阶段 （四）教育学的理论深化阶段 三、教育学的研究方法 第一章 教育的概念 1、教学的基本要求 要求学生掌握教育的概念，不同社会形态下教育的基本特征，深刻理解教育质的规定性，教育的基本要素等内容。 教学具体内容 第一节 教育质的规定性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。 教育的基本要素 一、教育者 二、受教育者 三、教育中介系统 第三节 教育的历史发展 一、古代教育 二、现代教育 三、未来教育 第二章 教育与人的发展 1、教学的基本要求 要求学生理解人的发展的含义，掌握人的发展的规律，深刻认识遗传、环境、教育和个体的能动性对人的发展的影响，明确教育对人的发展的重大作用，正确处理教育与人的发展的关系。 教学具体内容 第一节 人的发展概述 一、人的发展含义 二、人的发展的特点 三、人的发展的规律性 第二节 影响人发展的基本因素 一、遗传在人的发展中的作用 二、环境在人的发展中的作用 三、个体能动性在人的发展中的作用 第三节 教育对人的发展的主导作用 一、教育是一种有目的地培养人的社会活动 二、教育主要通过文化知识的传递来培养人 三、教育对人的发展的作用越来越大 教育与社会发展 1、教学的基本要求 要求学生掌握社会的经济、政治、文化与教育的辩证关系，明确教育的功能，深刻认识教育在我国社会主义建设中的地位和作用。 教学具体内容 第一节 教育的社会制约性 一、生产力对教育的制约 二、社会经济政治制度对教育的制约 三、文化对教育的制约与影响 第二节 教育的社会功能 一、教育的社会变迁功能 （一）教育的经济功能 （二）教育的政治功能 （三）教育的生态功能 （四）教育的文化功能 二、教育的社会流动功能 三、教育的社会功能与教育的相对独立性 第三节 教育与我国社会主义建设 一、教育在我国社会主义建设中的地位和作用 二、科教兴国与国兴科教 第四章 教育的目的 1、教学的基本要求 要求学生准确理解教育目的，以及教育目的的层次结构和内容结构，了解教育目的的理论基础，着重掌握人的全面发展的涵义，我国现行的教育目的。 2、教学具体内容 第一节 教育目的概述 一、教育目的的概念 二、教育目的的层次结构和内容结构 第二节 教育目的的理论基础 一、教育目的的社会制约性 二、教育目的的价值取向 三、马克思主义关于人的全面发展学说 第三节 我国的教育目的 一、我国教育目的的历史沿革 二、我国教育目的的实现 第五章 教育制度 1、教学的基本要求 要求学生掌握学校教育制度的概念，现代学校教育制度的形成、类型和变革，我国当前的学制改革，深刻领