浅谈小学语文阅读课教学.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学语文阅读课教学 　　摘要：如何提高小学语文阅读教学效率，本文从阅读前要巧妙设置问题；阅读中要求学生发现和提出问题，阅读后要组织好学生间的互问互答；最后引导学生的思想的在阅读中升华四个方面进行了论述。 　　关键词：小学语文；阅读教学；效率 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0039-01 　　阅读课在小学语文教学中占有极其重要的地位。怎样才能把阅读课讲“活”、讲“动”、讲成功呢？《基础教育课程改革纲要》给了我们明确的答复，那就是以学生为主体，以教师为主导，师生互动，共同发展。下面，结合自己的教学实践，对小学高年级阅读课教学谈几点意见，和大家商量。 　　1.阅读前要巧妙设置问题 　　学生们在初读一篇课文的时候，往往具有很大的盲目性。这样，如果一节新的阅读课，老师一上来就领着学生读课文，就象教幼儿背唐诗一样，结果只能是事倍功半，大大降低语文教学的功效。反之，如果能够在阅读前围绕课文的题目，巧妙设问，启发学生运用自己丰富的想象力，去构思这篇文章，来设想这篇课文的内容，尽管同学们设想的内容可能距离课文内容相差很远，但只要是有益的，就应当把它作为课文内容的拓展和补充予以充分肯定。这样不仅可以调动学生积极参与课堂互动的热情，而且能够极大地激发学生深入阅读课文的兴趣。例如，在讲《送奶的师傅》一课时，我就采