浅谈新课改下中学数学教学.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈新课改下中学数学教学 　　摘要：数学是人们对客观世界的定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。可以帮助人们更好的探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断。义务教育阶段的数学不仅要求考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从己有的生活经验出发，让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 　　关键词：新课改；中学数学教学；数学问题 　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0175-01 　　传统的数学教学活动理论把学生内部的思维活动看作是消极的条件反射，学生以“接受知识”、“掌据知识”为主要目的，教师以“传授知识”为主，忽视了学生学习的主体性和自主性，影响了课堂教学的效果。教师反复的讲解和学生重复的操练一定程度上制约了学生的思维发展，制约了学生的自主学习，制约了学生的创新精神和实践能力。 　　新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分亨彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共亨、共进，实现教学相长和共同发展。教师要减少课堂讲授时间，该让学生做的事，教师决不插手，努力让学生动起来，要让学生“实话实说”，在“误”中“悟”，在“