青岛版数学二上《变葫芦》教学设计.docVIP

变葫芦 教学目标： 1. 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 2. 养成有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。 3. 培养数学的学习兴趣和合作学习的态度。 教学重、难点： 让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法表示的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系与区别；能正确写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 教学准备： 实物投影 教学过程： 一、创设情景、导入新课 今天魔术师又给我们带来了新的惊喜，想去看看吗？出示图片。 二、探求新知 1. 你看到了些什么？ 学生了解图意。 2. 你能提出什么问题？ 学生回答：一共有多少个宝葫芦？ 一共有多少只小鸟？ 　　……　…… 一共有多少个宝葫芦？请你用算式表示出来吧！ 5+5+5+5+5+5+5+5=40 每个5代表什么意思？是几个5相加？ 学生回答，感觉写起来比较麻烦，从而想出更好的办法。 8个5 相加我们就可以用一种比较简单的方法来解决——乘法。 3. 8个5相加就可以写成8×5=40 读作：8乘5等于40。 还可以写成：5 × 8 ＝ 40 乘数 乘号 乘数 积 学生认识乘号，读出算式。 学生回答：8代表有5个8，5代表每串有5个宝葫芦。 4. 一共有多少只小鸟？ 先用加法算式表示出来。 学生回答：4+4+4=12 先看看有几个几相加，再试着写出乘法算式。 学生完成，可以跟同位商量。 3×4=12 4×3=12 彩灯：4×6=24 6×4=24 小鸟：3×4=12 4×3=12 读一读、说说各部分的名称。 三、自主练习 1. 先用加法表示一下球的数量。 看看是几个几相加？用乘法怎样表示？互相说一说为什么要这样表示？ 学生回答：左边有两盒球，每盒8个；右边有8个球拍。 8+8=16 2×8=16 8×2=16 使学生经历进一步理解乘法意义的过程。 2. 填一填。（学生独立完成） 3. 写出乘法算式，再读出来。 4. 你知道哪片树叶是从哪棵树上落下来的吗? 5. 一人有几个手指怎样用乘法来表示？ 三只手有几个指头？ …… …… 和小组里的同学一起算一算。 学生可以同位合作来完成。 体会到算式相同，但表示的意思却不一样。 6. 把盖住的画出来。 全班交流，说说理由。 7. 出示图片：把你看到的说给大家听听。 你能提出什么问题？用乘法算式表示出来。 一共有多少个小朋友在滑冰？ 4×2 2×4 你还能提出什么问题？ 根据学生提出的问题，一块儿解决。 因为我们就这么一辈子，几十年的光景，无法重来，开心也好，不开心也罢，怎么都是活着，那么何不让自己开开心心的过好每一天呢！ 　　生活虽辛苦，但我们一定要笑着过，以积极乐观的心态让日子过得有滋有味，这样才不白来人世走一遭，才会无怨无悔。 　　因为生活没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美。 　　不要总是悲观地认为自己很不幸，其实比我们更不幸的人还有很多；要学会适应，学会调整自己的心态，学会宽容和理解，许多的苦、许多的累，都要坦然面对。 　　只有经历了，体验过了，才能明白了生活的不易。因为“经历就是收获”. 　　要知道世上没有什么不能割舍，人生没有过不去的坡，当你调整好了心态，一切都会风清云谈。 　　人活着，活的就是一种心情。 　　谁都有不如意的时候，这就要求我们做任何事情上都要持有一颗平常心。 　　只要做到不攀比，不虚荣，待人诚恳、做事踏实，以知足乐观的心态释怀所有，做事尽量站在别人的角度去考虑别人的感受，常怀感恩的心态待人，哪怕平庸，也会赢得世人对你的认可和尊重！ 　　因为人活着，就需要一份积极向上的乐观和感恩的好心态来对待所有。 　　只要心中有景，何处都是彩云间；只要有一份好的心态，所有的阴霾都将会烟消云散…… 　　人生在世，免不了磕磕绊绊，不如意在所难免，因为很多事情都不是我们所预料的，也不可能按你的设想去发展。 　　正所谓“生活岂能百般如意，凡有一得必有一失。人生追求完美，但总会留下这样那样的遗憾，不存在十全十美，有遗憾才显出生活本色。” 　　只有这许许多多的遗憾，才是我们生命之中最为珍贵的财富；只有坦然面对所有，积极乐观的活着，就会发现平淡的生活原来也会变得很丰富。 　　生活，让我们微笑，也可以让我们哭泣。我们不要总是消极的怨天尤人，该以积极乐观的良好心态活着，如若心态好，精神打起来，好运自然来，就看你怎样去对待！