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二、小组学习，探究问题(一)学教材B自主完成备注 二、小组学习，探究问题 (一)学教材 B 自主完 成 备注 把你的 结果与 邻座的 同学比 较，你 课题：2722相似三角形的应用举例 学习目标：1.让学生学会运用两个三角形相似來解决实际问题。 2.让能学生综合运用相似的知识，加深对相似三角形的理解和认识，让学生经历从实际问 题到建立数学模型的过程，发展学住的抽象概括能力。 学习重点：运用两个三角形相似解决实际问题. 学习难点：在实际问题中建立数学模型 教具:三角板 学法指导：自主完成一、认真阅读教材小组合作交流完成二、三、四、五 学习过程 、兴趣激发，提出问题 1、 相似三角形的定义及相似三和形相似比的定义 2、 和似三角形的概念及判定方法 阅读教材第39、40页内容，探究 例3：据史料记载，古希腊数学家、 天文学家泰勒斯曾利用相似三角形的 原理，在金字塔影子的顶部立一根木 杆，借助太阳光线构成两个相似三角形，來测量金字塔的高度。 如图，如果木杆EF长2m,它的影长FD为3 m,测得0A为201 m,求金字塔 的高度BOo (1)太阳光线AB,ED是平行的吗？ P TOC \o 1-5 \h \z (2 ) OA如何测量？ 弋 (3)写出完整的解答过程？ \ (二)学例题 丄 例4：如图27. 2-9,为了估算河的宽度， ——J \ 我们可以在河对岸选定一个目标点P,在近岸取点Q和S,使点P、Q、S共线且 直线PS与河垂直，接着在过点SH与PS垂直的直线a上选择适当的点T,确定 PT与过点Q且垂直PS的直线b的交点Ro如果测得QS=45 m, ST=90 m, QR=60 m, 求河的宽度PQo 们的结论一样吗？分析：ZPQR二ZPST二90, ZP 们的结 论一样 吗？ FH _ _ 6.4 FW+5 ~To7 PQ PO + OS QR ST PQ =60 PQ + 45 _90 解:H己动 脑完成 看谁最 先做出 来 解: H己动 脑完成 看谁最 先做出 来 PQ x 90 = (PQ +45)x60。解得 PQ二90 解: 例5：已知左、右并排的两棵大树的高分别是AB二8m和CD二12m,两树的根部 的距离BD=5m, 一个身高1. 6m的人沿着正对这两棵树的一条水平直路L从左向 右前进，当他与左边较低的树的距离小于多少吋，就不能看到右边较高的树的顶 端点C? 分析：（1）这个人观察的盲区是哪部分？ （2）当他从左往右前进中，他的视线与两颗树的顶端恰好在同一直线上时，如 图，他观察的肓区是哪部分？ （3）若他再往前走，还能看到较高的树的顶端吗? 三、全班交流，解决问题 变式训练一 1.已知零件的外径为25cm,要求它的厚度x,需先求出 它的内孔直径AB,现川一个交叉卡钳（AC和BD的长相等） 去量（如图）,若0A： 0C=0B： 0D=3, CD二7cm。求此零件的 厚度X。 2、下图小的三幅图是在我国北方某地某天上午不同时刻的同一位置拍摄的. (2)C3) (2) C3) 在三个不同的时刻，同一棵树的影了长度不同，请将它们按拍摄的先后顺序 进行排列,并说明你的理由. 在同一时刻，人树和小树的影了与它们的高度之间有什么关系?与同伴进行交 流 变式训练二、 3、如图，一人拿着一?支刻有厘米分度的小尺，站在距电线杆约有20m的B处，把手 臂向前伸直，小尺竖直，看到尺上约10个分度恰好遮住电线杆，已知手臂E，D长 约50cm,求电线杆EF的高. 境 B F 4、 课间操中的数学：在上午阳光照耀下，同学们整齐地站在操场上做课间操， 小凡和小成站在同一列，小凡的影子正好被站在他后面的同学踩在脚下，而小成 的影子却没有被他后而的同学踩在脚下，小成和小凡哪个高？为什么？ 变式训练三 小组交 流展示 讲解5、 一根1. 5米长的标杆直立在水平地面上,它在阳光下的影长为2.1米；此时一 棵水杉树的影长为10. 5米，这棵水杉树高为() 小组交 流展示 讲解 A. 7. 5 米 B. 8 米 C. 14. 7 米 D. 15. 75 米 6、 晚上，小华出去散步，在经过一盏路灯吋，他发现自己的身影是 ( ) A.变长 B.变短 C.先变长后变短 D.先变矩后变长 7、 利用镜面反射可以计算旗杆的高度，如图，一名同学(用AB表示)，站在阳光下, 通过镜子C恰好看到旗杆ED的顶端，已知这名同学的身高是1. 60米，他到影子的 距离是2米,镜子到旗杆的距离是8米,求旗杆的高. E A B C D 四、评价反思，发现问题 （-）反思感悟:本节课我们学了 ,重点是 ，关于 知识点较难，还须 . （二）课测 1.为了测量路灯（OS）的高度，把一根长1.5米的竹竿（AB）竖直立在水平地面 上，测得竹竿的影子（BC）长为1米，然后拿竹竿向远离