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相关学科知识在地理教学中的应用 双城市公正中学关晓岩 众所周知，地理是一门综合性很强的学科，它是社会科学与自然科学有机 结合的典范，它与其他学科知识有着密切的联系。如果在地理教学中巧妙地运 用相关学科知识来充实教学，将会加深学生对新知识的理解和掌握，激发学生 的学习兴趣，拓宽学生的视野，培养学生综合分析地理问题的能力。学生也会 因老师的博学，多才多艺，更加喜爱老师，从而更加喜爱地理。我在多年的地 理教学中，不断尝试运用相关学科知识解决地理问题，收到了良好的教学效果。 现通过一些具体的案例，谈一谈相关学科知识在地理教学中的应用。 语文与地理 学生在语文课中学习的一些文章、语句或诗词，往往与地理相联系，教师 可利用这些文章或语句辅助教学，丰富教学语言，提高文学素养。例如：语文 课中的《看云识天气》、《大自然的语言》、《死海不死》、《向沙漠进军》 等说明性的文章，它们都以一定的地理知识为基础。教师反用其辅助地理教学, 效果很好。再如有很多古诗文也反应了一定的地理问题。在学习我国西高东低 的地势特点时，用“大江东去浪淘尽”、“滚滚长江东逝水”、“一江春水向 东流”等诗文；在学习天气与气候时可用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、 “好雨知时节，当春乃发生”、“黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙”等让学 生判断这些诗句描述的是天气还是气候；在学习地形对气候的影响时，用“人 间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“一山有四季，十里不同天”来说明；在 学习赤道周长及地球自转时用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”来体现； 在学习旅游资源的保护时，针对漫画中往景点题字的小朋友，我说：“他把名 字刻入石头想不朽” O学生马上说：“他的名字比厂1首烂得更早”；在学习长 江三峡时，我说“巴东三峡巫峡长”学生立刻说“猿鸣三声泪沾裳”。在学习 黄河时，在新课的引入过程中，我说：“在古代汉语中称长江为江，称黄 河为河，如今这两个地理事物的名称都用双音节词取代了单音节词。“江 以其国内独一无二的长度加了个长字，那么黄河的黄字是怎样添加上 去的呢？通过今天的学习你将得到答案。”以此引入新课，学生将会地理、文 学双丰收。这样的例子举不胜举，教师用较高的文学素养唤起了学生学习地理 的兴趣，陶冶了情操。 数学与地理 数学知识在地理教学中的应用也较为普遍，地理中的有些图表，或某些计 算，需要…定的数学知识作基础。在学习比例尺吋要懂得比例尺的计算方法及 比例尺的大小比较，从而灵活运用比例尺。刚开始让学生比较1/20000和 1/300000学生不假思索地回答说第二个大，这时我让他们比较“1/2和1/3 学生一下子明白了。在学习我国的人口时，要会看条形统计图；在学习我国各 类地形所占比例时不仅要懂得如何计算，还要学会画扇形图；再如相对高度的 计算、不同海拔高度温度的计算等等，这些都要求具有一定的数学基础知识和 计算能力作保障。 英语与地理 隋着社会的进步，国际间的交往tl趋频繁。对于全球使用范围最广的英语 来说，已经成为中国学校首选的外语语种，有些学校正在用双语进行教学。在 地理教材的附页上，给出了很多地理事物的英文名字，虽然不要求学牛?掌握， 但作为教师懂得一些，适当穿插在教学中，学生会很感兴趣，何况有些地理名 称或符号就源自英语。例如：表示东、西、南、北的四个字母E、W、S、N 就分別来自英语中的east、west south northo自西向东就可说成west to east。很多外国的国名和首都，多为从英语音译过来的，女口：澳大利亚的英文 名字是Australia；印度是India；伦敦是London等等不胜枚举。 历史与地理 史地、史地，人们总愿意把这两个学科放在一起来说，这说明这两个学科 的关系特别密切，很多地理知识都有一定的历史渊源。从自然地理方面看，如 大陆的漂移，地球形状的探寻，板块构造学说的产生，河流不同时期的水位流 量等，都有一定的历史发展过程。联系更多的当属人文地理了，如一个地方名 称的由来，部分省区简称的由来，行政区域的划分，人口民族的分布，各地工 农业及交通事业的发展，宗教信仰的产生及分布等等。教师在地理教学中适当 穿插历史故事，会使地理课变得更加丰富多彩，更加有趣味。在学习中东地区 矛盾多发的原因时，我就简单介绍了这里的主要宗教，及矛盾产生的原因，学 生非常感兴趣。 物理化学与地理 物理化学与地理一样都属自然科学的范畴，地理课中涉及到的气温、气压、 风的形成、喀斯特地形的形成、降水的形成、酸雨的形成与防治、红壤的形成 与治理等等，都与理化知识有关，有些知识如果教师不解释清楚，学生会难以 理解，更不要说记忆了。例如：在学习我国南方的红壤时，我告诉学生因土壤 中铁铝成分较多，在高温多雨的气候条件下，铁铝以砖红色氧化物的形式存在, 这种土壤呈酸性，需要补