浅谈乡村中学班级管理工作策略.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈乡村中学班级管理工作策略 　　中图分类号：G635文献标识码：C文章编号：1672-1578（2012)03-0185-01 　　乡村中学班级成员的组成有其特殊性，有相当部分是“留守学生”，教育差距导致了学生知识水平出现差异，这就大大增加了乡村中学管班级管理的难度，因此针对性的工作是乡村中学班级管理的班主任主要任务。根据多年工作经验，笔者认为应从“重、平、细、联”着手，做好班级管理工作。 　　1所谓“重”，就是重视学生的诉求、重视学生心灵成长 　　由于学生的来源不同，学生对学习生活等方面的诉求也就不尽相同，作为班主任，应该理解并尊重他们不同的诉求，这样才能关心他们内心的需要，促成他们的心理健康发展，进而帮助他们的心灵成长。每个学生的人格尊严是平等的，他们的诉求都是合理的，作为班级管理者应该像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，聆听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，每一个能够实现的诉求都会成为学生进步的内在动力。人们说理解学生是教育前提，那么满足并尊重学生的诉求是教育获得成功的基础。要以一颗平等，真诚的心，关爱学生是做班主任工作成功的基石。对学生的成功鼓励和对他们失意安抚，从心灵深处去爱，为他们而感动。给每个学生心情愉快，健康发展。让他们展示自己喜欢的事，展示各自特长，让他们成人，成材。 　　重视学生的心灵成长，就是对学生人格的维