浅谈小学数学有效性教学的策略.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学数学有效性教学的策略 　　【摘要】课堂是师生双边活动的主要形式，课堂教学是达成教学目标的主要途径，学生有无进步和发展是衡量课堂教学有无效益和效益高低的唯一标准。在小学数学教学中，如何提高课堂教学效益，促进学生素质的全面发展，是我们教师最为关注的问题。本文主要探讨小学数学有效性教学的几点建议。 　　【关键词】小学数学；课堂；有效性 　　一直以来，传统的数学课程与教学带给一些学生的真实情感是害怕、不懂、难学、枯燥、无用，希望自己早日摆脱数学的桎梏已成了这些小学生的直接心声。教师如何有效地教，学生如何有效地学，如何通过教学更好地促进人的发展等问题是国内外教学理论研究者及教学实践者研究的主要课题。因此有效的小学数学课堂教学应首先着眼于学生的进步和发展，坚持以生为本，实施有效教学。 　　1小学数学教学准备策略 　　1.1对于教师 　　首先，明确小学数学课的课型，做好充分的教学准备，是概念课，公式、定理课，还是例、习题课，复习课等。其次，了解学生的准备状态，教学的主体是学生，学生的实际情况是教学的出发点，教师不了解学生的已有水平和准备情况，其教学必然是盲目的、无效的。最后，根据课型进行合理的课堂教学设计。教学是一种有目的、有计划的活动，在教学之前进行科学的教学设计可以减少教师教学的不确定性，找到一种方向感、自信心和安全感，从而提高教学效益。 　　1.2学