浅谈新课标下高中化学有效教学的实施.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈新课标下高中化学有效教学的实施 　　【摘要】高中新课程实施以来，大一统的课程结构被打破，大一统的教材被冲击，稳定不变的教学内容体系被替换，教师多年来形成的知识体系和教学经验受到冲击。如何针对教学对象，寻找合适的教学方法，本文在新课程理念下，结合课堂教学实践，浅析对高中化学有效教学的实施策略。 　　【关键词】高中化学有效教学 　　高中新课程实施以来，大一统的课程结构被打破，大一统的教材被冲击，稳定不变的教学内容体系被替换，教师多年来形成的知识体系和教学经验受到冲击。作为一名高中化学教师，要想适应新课程理念，不得不进行有效课堂的研究。 　　一、有效教学理念的提出 　　有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，这一概念频繁地出现在英语教育文献之中，引起了世界各国同仁的关注。有效教学的提出也是教学、是艺术、还是科学之争的产物。教学是艺术，这是20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观。它倡导教学是一种教师个性化的、没有公共的方法的行为，一种凭良心行事的、约定俗成的行为，主张影响教学过程的因素是复杂的，教学结果是丰富的，难以用科学的方法进行研究。但是，随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们才明确地提出，教学也是科学。也就是说，教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理