人教部编版八年级上第11课短文两篇《答谢中书书》导学案设计（无答案）.docVIP

初二语文学生自主学习导学案 审核人： 科 目 语文 课题 《答谢中书书》 授课时间 设计人 班级 姓名 序号 学习目标 1．能够准确、流畅地朗读课文。 2．能够运用组词法、语境结合法、字形推测法、联系旧知识法等文言方法，抛开注释和资料推断重点文言词义，疏通课文文意。 3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情，培养热爱大自然的美好情操。 【学习导读】 文言文和现代文一样，完全可以像看小说那样自己独立读明白，读出感觉，读出味道。它是中华民族的文化瑰宝，文字精炼，言简义丰，我想一字值千金的说法大概就是说的文言文吧，相信聪明的你读文言文时一定能抓住核心点，巧妙切入，读出滋味，品出精妙。 【资料助读】 1、文学常识 （1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。 陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 （2）谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 （3）康乐, 即谢灵运（385～433）东晋时代的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家，故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者，被称为“山水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。因为性情狂傲，与朝廷发生矛盾，被封为康乐侯， 入宋，曾任永嘉郡守，侍中，临川内史等职。后受劾谪徙广州。公元433年，因人告其谋反，被处死，葬于今江西省万载县。 2、文体常识 书：书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体。 【阅读内容】 《答谢中书书》 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 温馨提示：可运用组词法、语境结合法、字形推测法、联系旧知识法等 角度提示：山水交映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美。 提示：从用字遣词、修辞手法、句式等角度考虑。 【阅读导引】 ★ 初读课文·我能读 1.默读课文两遍，圈划出自己不会读的字，组内“一对一”对读，互相正音，读通读准全文。（相信自己一定行） 2. 朗读课文，注意停顿，读出节奏，读出韵味。 ★ 再读课文·我能译 尝试疏通课文， 在译文的过程中，你有什么疑惑吗?拿出来与同学一起来探究分享吧。 2. 带着自己的困惑，与组内同学进行讨论交流，整理出大家共同的困惑，并摘记出来。 3. 挑战关键：你能用你自己独特的想法或方法推断出以下这些字的意思，疏通翻译句子吗？ （1）山川之美，古来共谈 （2）两岸石壁，五色交辉 （3）青林翠竹，四时俱备 （4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （5）夕日欲颓，沉鳞竞跃 ★ 精读课文·我能悟 1、短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“从_____，我看到了 美，美在 ” 的句式给大家描绘一番。 2、本文语言精练，骈散结合，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。请从文中选择你认为写得精彩的语句进行赏析。 3、你觉得“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”以作者的感叹总括全文，表达了作者怎样的感情？ 检测反馈： 1、用原文填写下列句子。 （1）《答谢中书书》中总领全文 的句子是：_______________，________________。 （2）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新 的句子是：________________，___________________。 （3）文中 的静景是：____________，___________，_____________