基于核心素养的语文教学设计演示课件.pptVIP

第二：学生懂了，怎么教？ 何谓“懂了”？ 这要依据课程目标和课堂教学目标。 小学生读鲁迅的《闰土》能感受其活泼、能干，和小伙伴之间亲密无间的友情即可； 初中生读《故乡》从“少年闰土”和“中年闰土”的对比，感受作者记忆的故乡、现实的故乡、理想的故乡，体会其“哀其不幸，怒其不争”的情感。 * .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 基于核心素养的语文教学设计 上海市静安区教育学院附属学校 陈美 * 核心素养 课改已进入“核心素养时代”，以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型正在取代以学科知识结构为核心的传统课程标准。 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 * 核心竞争力 核心要素 德性品格——正气 同情心，原则性，责任感，诚信友善，合作担当，崇尚真知 理想信念——志气 国家意识，政治认同，心胸开阔，文化自信，自主管理 胆识魄力——勇气 敢于冒险，勇于探究，自主行动 人格节操——骨气 不怕失败，坚毅自信，勇于承担责任、风险，敢于面对逆境、压力 知识积累——底气 信息素养，媒体素养，运用语言、文字符号的能力 思维品质——灵气 学会学习，解决问题，创新能力，批判质疑 学习能力——才气 学会做事，乐学善思，勤于反思，交流能力，创意表达，感悟鉴赏 气质情怀——人气 学会共