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第24卷 第1期 开放学习研究 Vol.24，No.1
2019年2月 Journal of Open Learning Feb.2019
【开放学习实践】
创新教学报告2019
——探索引领教育者和决策者的新型教学与评价模式
丽贝卡·弗格森1 1 2 1
蒂姆·库夫兰 凯蒂尔·埃格兰德斯代尔 马克·盖德 克
1 1 1 1
里斯多西·西罗多 加隆·希莱尔 德里克·琼斯 伊斯特林·乔尔斯 艾
1 1 2
格尼丝·库库斯卡·休姆 帕特里克·麦克安德鲁 卡米拉·米西尤克 因
2 1 1 1 2
贡·琼尼斯 巴特·雷恩泰 艾琳·斯坎伦 麦克·沙普尔斯 芭芭拉·沃森
马丁·韦勒1 丹尼斯·怀特洛克1
（1.英国开放大学 教育技术研究所，英国 米尔顿凯恩斯 MK76AA；2.挪威卑尔根大学 学习科
学与技术中心，挪威 卑尔根 N-5020）
钱逸舟 编译
【摘 要】《创新教学报告》是由英国开放大学2012年开始发布的年度系列报告，旨在介绍和探索新型的教学和
评价方式，为教育的实践者和决策者提供新思路。本文从《创新教学报告2019》中精选编译了较有代表性的三种
教学法——学习机器人、基于地点的学习和思维可视化。随着技术的发展，机器人可能会被广泛应用于教育之
中，协助教师进行教学，甚至替代部分的教师工作。虽然机器人有促进学习的可能性，但是如何合理利用机器人
和人工智能仍然值得思考。基于地点的学习并不是新事物，然而利用移动技术支持基于地点的学习使其焕然一
新。根据学习者所处的地点，利用移动技术和设备向学习者推送学习资源，将使学习更加便捷高效。可视化学生
思维为我们深入理解学生的学习过程提供了新的视角和方法。利用各类技术工具预先了解学生现有的知识和理解
水平，并将它们可视化，这将使教学更有目的性，进而促进学习。虽然新技术拓展了教育的可能性，但是技术的
运用一定要符合教学的原则，使技术和教学能够无缝衔接。
【关键词】
创新教学；机器人；基于地点的学习；思维可视化
【中图分类号】G51 【文献标识码】A 【文章编号】2096-1510（2019）01-0008-07
国开放大学和挪威学习科学与技术中心（Centre for
一、简介
the Science of Learning Technology)联合推出。《报
《创新教学报告》是由英国开放大学发布的 告》介绍了十种教学法，包括趣味学习（Playful
年度系列报告，旨在介绍和探索新型的教学和评价 Learning ）、学习机器人（Learning with Robots ）、
方式，为教育的实践者和决策者提供新思路。《创 去殖民化学习（Decolonis
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