塔山中学环境教育教学设计.docVIP

“水土保持”环境教育教学设计 执教教师： 唐王磊 教学内容：水土保持 教学理念： 使学生获取有关的知识技能，认识周围环境。这有助于他们认识及判断环境的问题；以教室以外的环境为学习的刺激源，使学生能直接接触环境，在富有启发性和切合现状的情境下认识环境，形成有关的技能和兴趣；进一步培养影响他们行为的价值观和判断力，使他们能形成对环境的道德观，透过关心环境的教育，使他们无论是在现在或将来，其行为都能对地球的可持续发展及善用环境资源方面有良好的影响。 教学目标： 1、通过交流与学习，让学了解环境对生活影响很大，但面临的状态又很脆弱。 2、通过讨论与活动让学生明白应如何保护身边的水土资源。 3、通才学习增强学生的环境意识，在讨论、交流中使学生的环境与发展观产生激烈冲突，并在活动中培养从小爱护、建设家园的家乡情感。 教学重难点： 培养学生形成的一种良好的环境意识，引导学生识别人类活动对水土资源的影响，从小养成保护水土资源的好习惯。 教学手段： 分组讨论、书写“水土保持”倡议书并课后分发 教具准备： 水污染漫画图、野外拍摄的照片 教学过程： （从校园身边的事切入） 师同学们！在“校文化科技艺术节”的拔河比赛上，从学校操场及一些空地上被冬天的大风刮起的一阵阵沙尘，吹打在脸上有何感觉？ 生：自议（让学生去回想那糟糕的一幕，也为以下环境破坏设立悬念） 师问：在天气干燥、大风的时候为什么总在这些