人教版语文七年级上册第二单元第八课《世说新语》（二则）（咏雪）教案设计.docxVIP

《世说新语二则》（咏雪）教案 教学目标 　　1.引导学生通过朗读培养文言语感；借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。 　　2.引导学生了解并积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，感受古人的生活情趣和文化修养，分析人物形象。 　　3.引导学生欣赏古代少年的聪慧和方正，学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。 重点难点 　　通过朗读培养文言语感，借助注释疏通文意；感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。 课前准备 　　多媒体课件，让学生搜集我国古代早慧儿童的故事。 课时安排 　　1课时 教学过程 　　一、问题导入 　　同学们，下雪了，你们最爱做的事是什么呢？堆雪人？打雪仗？现在我们来看看生活在古代文人家庭中的人在雪天都做些什么，说些什么吧。 　　二、初读感知 　　（一）检查预习。 　　1.请给下面加点的生字注音。 　　骤（zhòu）　　絮（xù）　　奕（yì）　　谢道韫（yùn） 　　2.交流有关作品的资料。 　　《世说新语》是六朝志人小说的代表作，南朝刘义庆编著。该书主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自《言语》篇，《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。 　　（二）自由朗读，将课文读通读顺，然后听录音朗读，注意朗读节奏。 　　1.注意朗读节奏。 　　【交流点拨】（1）谢太傅/寒雪日/内集 （2）白雪/纷纷/何所似 （3）撒盐/空中/差可拟 （4）未若/柳絮/因风起 （5）即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也 2.解释重点字词。 　　（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰…… 　　儿女：子女，文中泛指小辈，包括侄儿侄女。俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子。 　　（2）撒盐空中差可拟　差：大体。拟：相比。 　　（3）未若柳絮因风起　未若：不如，不及。 　　3.翻译重点语句。 　　（1）撒盐空中差可拟。 　　把盐撒在空中大体可以相比。 　　（2）未若柳絮因风起。 　　不如比作风吹柳絮漫天飞舞。 　　文言文翻译方法指导： 1.留：专有名词，如国号、年号、人名、地名、物名、职称等，可照录不翻译。例：元方　陈太丘（人名） 2.补：在翻译文言文时应补出省略成分。例：去后乃至 去后（友）乃至 3.选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译。 4.译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。例：文言实词：元方时年（那年）七岁 三、合作探究 　　1.本文给我们营造了一种怎样的家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？ 　　家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等。词语：“内集、欣然、大笑、乐”等。 　　2.“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得更好？ 　　有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 　　文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。 　　3.两人用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个比拟更为贴切、生动、新颖？为什么？ 　　“柳絮因风起”。雪花飞扬之态形似柳絮因风起，轻盈之态神似。 　　四、拓展延伸 　　阅读下面文言文，回答问题。 王戎识李 　　王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 （选自《世说新语·雅量》） 　　1.解释下面加点的词。 　　（1）尝与诸小儿游（曾经） 　　（2）竞走取之（跑） 　　（3）唯戎不动（只有） 　　2.翻译下面的句子。 　　树在道旁而多子，此必苦李。 　　答案：李树长在路边上，还结着很多李子，这必定是苦李子。 　　五、达标检测 　　1.给下面的句子划分朗读节奏。 （1）谢太傅/寒雪日/内集 （2）左将军王凝之/妻也 　　2.古今异义。 　　（1）与儿女讲论文义 　　古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 　　今义：指儿子和女儿 　　（2）未若柳絮因风起 　　古义：趁、乘 　　今义：因为 　　3.翻译句子。 　　（1）白雪纷纷何所似？ 　　答案：这白雪纷纷扬扬像什么？ 　　（2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 　　答案：谢道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 　　4.《咏雪》结尾交代谢道韫的身份有什么作用？ 　　答案：这是一个有力的暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气。 　　5.“柳絮因风起”的比喻好在哪里？ 　　答案：“柳絮因风起”，给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，风趣灵动，富有诗意，形神兼似。 　　六、课堂小结 　　古人咏雪的诗句写得如此精妙，怎