人教版语文必修三 《杜甫诗三首》 导学案设计 （无答案）.docVIP

秋兴八首(其一） 审核：高一语文备课组 班级： 组名： 姓名： 【学习目标】 1.反复诵读，品味感悟 2.感受诗歌对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，领会诗歌主旨。 3.体会诗中抒发的忧国之情和孤独抑郁之感。 【背景知识扫瞄】 作者简介 杜甫（712—770），字子美，，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。他的一生颠沛游离，仕途坎坷。 杜甫的代表作除《登高》外，还有《八阵图》《秋兴》（八首）《咏怀古迹》（五首）《阁夜》《九日》（五首）等。 写作背景 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。 【预习展示】 1.给下列加点的字注音 凋伤（　　）萧森（　　）塞上（　　）孤舟一系（　　）暮砧（　　） 2.解释下列词句子中加点词的意义。 玉露凋伤枫树林 江间波浪兼天涌 白帝城高急暮砧　 【课堂探究】 一、诵读《秋兴八首（其一）》 朗读指导： 要求学生听示范朗读划出朗读节拍； 二．本课选读的是第一首，从命意上看，有领起的作用，可以说给全组诗歌定下了一个基调，那就是抒羁旅之愁，悲家国之事。讨论并回答下列问题： 1．这首诗中描写了哪些景物？表达了怎样的感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 结合上一个问题，总结一下这首诗情景交融的特点 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【自我测评】 请大家在理解的基础上默写这首诗歌。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【课外扩展阅读】 这首诗在艺术方面的其它特色： 杜甫十分注重诗歌语言的锤炼，颔联中的“兼”“接”二字，即极为练达而传神。尾联在“白帝城高”之后缀以“急暮砧”，出人意表，却有着含蕴无穷的深长余韵。最为杰出的是颈联之遣词造句。上句之“两开”，既前应“丛菊”，表明客居夔州已两度春秋；又下启“泪”字，暗示两年之中时时都向东归故园，然而心愿始终无法实现，每见菊花开绽就潸然落泪。如将“他日”解作“将来”，则更有归乡后痛定思痛，为今日之流离失所伤心再三的意味。与李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”旨归相同。下句之“一系”同样语意双关。此二字既上承故园的思念之心一直牵系于此岸边孤舟，希望有一天能扬帆启航，顺流东下。不仅如此，上、下两句还互文见义：“丛菊两开”谓花开有时，“孤舟一系”伤归乡无期；“两开”见出时光流走，“一系”见出人迹淹留；“他日泪”是果，“故园心”是因……两句诗词语平易而涵蕴丰厚，句法奇异而旨意错综。对偶工稳而文气流荡，笔墨老成，炉火纯青。 咏怀古迹(其三） 审核：高一语文备课组 班级： 组名： 姓名： 【学习目标】 1. 反复诵读，品味感悟。 2. 领会诗歌的丰富内涵和精美语言。 3. 充分理解杜甫诗歌的思