浅谈低年级口语交际训练课件.docVIP

浅谈低年级口语交际训练 口际语言教学是语文教学的重要组成部分。 新课标指出， 口 语交际能力的培养， 主要应通过双向互动的语言时间来实现。 那 么，教师如何通过课堂教学培养学生的口语交际能力呢？本人结 合教学实践，针对学生对知识的新认识、新见解、新发现， 、激 发学生口语交际的厚望，感受学语文， 用语文的乐趣。 浅谈自己 的一些具体做法： 一、在拼音教学中进行口语交际训练 在低年级段， 汉语拼音是小学语文教学的重要内容。 在学生 刚学习拼音时， 就要进行 [语交际训练， 训练的内容及方法是： (1) 如学习 ba 的四声时，可以让学生根据四个声调组成不同的词。 这样， 既丰富了学生的词汇， 又进行了口语训练。 (2)利用多音字 练习说话。低年级课文中的多音字虽然不多，但也应受到重视。 不同的音可组不同的词， 这样既巩固了拼音， 又丰富了说话的内 容。(3)通过音节缍． 合的方式练习说话。让学生把所给音节巧妙 地连组成一句话， 这样不仅丰富了学生的词汇， 也培养了他们的 想象力。 二、在识字教学中进行口语交际训练 教师在识字教学的同时， 让学生在掌握了每一个字的音、 形 后，可用该字口头组词或集中组词， 然后再用这些词说一句完整 的话。如“爱”字，可组成“喜爱” 、“热爱”等。这时，应马上 引导学生用这些词口头说一句完整的话。如有的说： “我爱吃西 瓜”。有的说：“我喜爱的动物是小狗