逯丹丹-数学广角--搭配教案设计(二上).docVIP

《数学广角——搭配》教学设计 南道小学：逯丹丹 教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，?8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第1题。? 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标： 一、知识与能力目标： 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 二、情感态度目标：? 1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 学情分析： 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。 教具准备：数字卡片、多媒体、课件等。 学具准备：数字卡片，书，练习本，铅笔，橡皮 教法学法选择： 1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程： 一、游戏导入，学习排列? 1、同学们，老师听说咱们班的小朋友都很聪明，爱动脑筋思考问题，对不对？（对） 小明和他的两个好朋友去数学王国探险，王国里面的小精灵给他们设置了几道难关，想要考考他们，小朋友们能不能帮助他们渡过难关呢？（能） 那我们一起进入神奇的数学王国吧！ 2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。? 师：用数字卡片引导学生，用1和2能摆成几个两位数呢？ 生：12，21。（组成了两个两位数） 师：那密码到底是哪个呢？?我们一起来试试吧！ 生： 12。? 师：不对,还有吗？ 生： 21。 师：你们真棒，这么快就打开了第一扇大门。? 3、下一个难关会是什么呢？? 密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数，每个两位数的十位和个位上的数不能一样，能组成几个两位数？? 师：认真读题，你知道了哪些要求？ 生：组成两位数 追:1：“组成两位数”是什么意思啊？能举个列子说说吗？ 生：12 追问2：什么叫“十位数和个位数不能一样”？ 生：不能一样 师：这个任务需要相互配合来完成，下面是老师说的要求，请认真听。 1 两人一组，左边的同学负责摆放数字卡片，右边的同学当记录员，把能摆出的两位数字都写在练习本上。 2写好后，把数字卡片放在桌兜里，用你的坐姿告诉老师，你的任务完成了。 师找具有代表性的写法，让学生板书在黑板上。让学生找问题：如有学生遗漏的，重复的 师：那怎样做，才能不重复不遗漏的写出所有的两位数呢？请同学们，再来思考一下，自己动手试一试 （师巡视，发现有问题的和有做题思路的学生） 展示有做题思路学生的答案，并请同学说一下他的思考过程，如何做到不重复，不遗漏的写出所有的两位数。 （你的思路可真清晰） 教师带领学生学习本节课重点内容。如何做，才能按照一定顺序，不重复不遗漏的写出所有的两位数。 ①?确定十位法 先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32?? 在黑板上，出示数据卡片1、2、3.?? 师：我们先让1当队长，后面可以跟谁？ 生：2 师：还有吗？ 生：3 师：还有吗？ 生：没有 师：那1还能当队长吗？ 生：不能 师：那该换谁当队长了？ 生：......??????????????? 师：1个数字当队长，能组合出两个两位数，3个队长能组合出几个两位数？ 生：6个 ②?确定个位法 先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23 师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？?? 揭晓答案：32?。 二、?灵活运用,解决问题。 大门打开了，里面有什么任务等着大家呢？? 任务1：用 红 、黄 和蓝3种颜色给地图上的两个城区图上不同的颜