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提高家庭教育的水平  做快乐的“成功妈妈” 中山市小榄镇升平小学 麦嫦红 2009 6 20 一、走出家庭教育的误区 （1）没时间 回忆两个情境 现代人高质量的生活指数：学历、事业、婚姻、 家庭（健康、教育) 汪洋说：“抓教育就是抓科学发展” 唐总为我们做出榜样 家庭教育在孩子成长中起到不可替代的作用：父母是孩子第一任老师；父母是孩子终身的老师，你是孩子成长中不可替代的角色，只有你才能以一双敏感、敏锐的眼睛洞察孩子，给与无微不至地关怀和教育。 珍惜与孩子相处的幸福的黄金教育期 （2）没文化 家庭教育不是教功课，而是养成习惯，学会做人。 【鸟窝里飞出金凤凰】 【清洁工家的女状元】 （3）别人管 “外江老屁股别人打，孩子一定会是别人教的”这是当今父母认识上的通病，这是盲目的爱（错爱）导致角色错乱引起的严重问题。 心理学家指出：孩子本来是一个物质上、情感上、生活上极端依赖父母的弱势群体，由于父母一味地满足、无止境地迁就、无原则地原谅，从来不会拒绝孩子，导致本来弱势的孩子变成了小皇帝、小公主。 《学会跟孩子说“不”》 二、 让孩子学会做人 【全球性三大难题】 做人是一个极为深重的社会话题，是学校教育中的难点，是家庭教育中永恒的主课题，是和谐社会、幸福家庭建设的前提。 为什么教孩子做人那么难？青春期为什么既为“黄金期”，又为“危机期”？ 阶段 生理 学习黄金期 思维 特点 学习方法 幼儿期（3-6岁） 脑发育渐趋成熟 语言、艺术、计算、生活独立、习惯养成 依赖别人 模仿性极强，充满好奇， 游戏、活动、观察、对话 童年（1-3年级,6-8岁） 基本成熟 语言（外语）、记忆、阅读、人际、纪律、习惯 形象思维，依赖成人判断是非 模仿性、可塑性很强，自控能力极差 课堂、活动、生活体验、严格训练（学习上民主宽松、行为上严格要求 各年段孩子的身心特点 童年 （4-6年级，9-12岁） 生理发展加速，向成人过度，独立、自我意识明显增强。 有意记忆力增强，独立、责任、自控能力 抽象思维萌芽、学习能力的形成与分化 可塑性较强、有主见、有个性、世界观在萌芽，自控较差 尊重、沟通、体验、反思、纠正、引导、反复训练 青春期 （初高中13-16、17岁，边缘人） 生理成熟心理不成熟，萌发性需要与独立的需要。心理得不到平衡而十分脆弱。 学习方法、 知识运用 抽象思维迅速发展向理性思维过渡 矛盾突显 、动荡不安。自尊心极强、独立意识极强、冲动、偏激反叛、敏感、 充分了解 民主尊重、亲自沟通 巧妙引导 【我的青春我做主 ，孩子穿衣服】 1、为什么说来说去孩子都不听？ 【知、情、意、行】 2、如何培养好习惯？——习以为常，21天，90天成为一个稳定的，一辈子不容易改变的习惯，成为一生人最丰厚的利息。 坚持就是胜利，习惯是影响人格最重要的因素。【老公做饭的案例】 3、教育孩子做人哪些内容尤为重要？ 责任教育【美国小男孩】 挫折教育（表扬与批评）【 高材生应聘】 人际交往教育【宽容、忍让、分享（小蛋糕）】 感恩教育 4、出现了上网、交友、夜不归宿、女生滥交等问 题咋办？ 防预： 环境营造塑造健康灵魂（上网、家风） 榜样力量引导积极向上的生活目标。【励志的书】 以健康高雅的爱好占据孩子过剩的精力。 以细致的关怀帮助建立和谐稳定的人际关系，增强社会适应力。 教育方法：情境创设法、案例分析法（报纸、电影、电视）、 防微杜渐法、兴趣转移法、书信教育法【例】、日记自省法。 青春不是播种爱情的季节，既在春天，就不要做夏天的事，春天有春天的工作。 现在拥有一棵树，却失去了一片森林，你不是一个聪明的姑娘。 爱情除了快乐还有责任，你能允诺对方幸福吗？ 治疗 暗中隔离不良的社会与人际环境，或逐步减轻时段。【上网、夜不归宿等从家风开始】 寻找适当环境，分析利害关系，引导选择。 增加亲子陪伴的时间，加强沟通。 真诚关怀，聆听孩子的心里话，站在他的觉度同情并帮助他解决困难。鼓励信心，争取一点一滴的进步。 正当的兴趣入手，培植技能与能力。【爱拆电器的省优生】 三、 怎样与孩子沟通 艺术、理念、技巧 蹲下来看孩子——平等、尊重 尊重私隐、合理的要求、保护自尊心，发展自主性，忌居高临下，发号施令。） 欣赏的眼光看孩子——什么时候都对孩子充满信心，忌盯住缺点，要求过高；忌比较别人，挫伤积极性。 讲艺术、讲技巧——耐心，以朋友、知心人待之，忌急躁、讲场合、留自尊。 走进孩子的世界——顺应时代，在时尚生活中寻找鲜活、生动的题材教育题材【刘德华、周杰伦】 了解（不是跟踪）孩子的生活、交往，该出来