浅析”三合一”场所的火灾处置对策.docxVIP

改革开放以来，随着个体私营经济的快速发展和市场经济的不断繁荣，在城乡出现了相当数量的将人员住宿场所与加工、生产、仓储、经营等场所在同一建筑内混合设置。这样的场所我们称之为“三合一”场所。然而这些场所的业主大多消防意识淡薄，一味追求经济效益，不注重消防设施的投入，加之这些场所可燃物多，住宿场所与加工、生产、仓储、经营等场所没有严格的防火分隔，场所建筑结构复杂、管理混乱、人员集中、火灾危险性大，一旦发生火灾，极易造成人员的群死群伤和重大的财产损失。10月21日，福建省莆田市秀屿区笏石镇一“三合一”场所发生的特大火灾事故就是典型范例。笔者从“三合一”场所的火灾特点、扑救方法、注意事项等方面，浅析此类火灾的处置对策。一、“三合一”场所的火灾特点1、人员集中，疏散难度大。“三合一”的出入口在夜间经常被反锁，一旦发生火灾，居住在此类场所内的人员从睡梦中惊醒，通常惊慌失措，难以找到出口。即使是小的火灾事故，人群在烟火威胁下争先逃生，会出现人流相互拥挤、踩踏、中毒窒息、烧伤等，极易造成群死群伤事故。2、可燃物多，蔓延速度快。有的“三合一”场所内设有家具、电器、地毯、窗帘等大量可燃物，一旦发生火灾，易形成火势蔓延扩大并产生大量有毒烟雾，消防队到场时往往已是火势的发展阶段，甚至到了猛烈阶段。特别是经营性“三合一”场所，发生火灾时，往往因空间小、火灾荷载大、空气流通快，火势在短时间内得到较快发展。3、烟雾聚集，影响人员疏散。“三合一”场所的建筑内的装饰物、家具、原材料、成品、半成品等可燃材料，燃烧时会产生大量烟雾和有毒气体，人员容易中毒，严重威胁被困人员的生命安全。此外，浓烟翻滚、毒气弥漫，逃生人员视线、体力、呼吸受限，自救困难。燃烧产物达到一定浓度和在高温的作用下，可能产生自燃或轰燃，出现第二火场，使灭火救援难度加大。4、结构复杂，灭火救人困难。“三合一”场所功能多、间隔复杂、障碍物多、安全出口少、封闭性好，而且内部通道曲折狭窄，具有地下火灾特点。这类场所发生火灾时不但使内部人员逃生困难，而且给消防人员深入内部侦察火情、实施救人灭火等战斗行动都带来不利的影响。二、扑救”三合一”场所火灾的基本方法1、详细了解火场情况，正确调集执勤力量。一是当119指挥中心调度员接到可能是“三合一”的场所发生火灾报警时，要立即引起高度警觉，从接警开始就要不间断地全面询问火场情况。如：着火单位、火势情况、火源位置、有无人员被困等；要坚持快调、多调和科学调度灭火救援力量的原则，第一出动力量视情调集照明车、举高车、抢险救援车、大功率水罐车等，并根据报警情况适时调集增援力量，按照“第一时间”灭火救援理论，迅速启动灭火救援联动机制等。力量调出后要始终与报警单位保持联系，要求失火单位不断反馈火情发展信息，为领导决策掌握第一手资料。二是基层执勤中队要树立接警出动之际就是救人灭火战斗开始的执勤观念。中队指挥员要从接警出动时便不断地与调度中心保持联系，及时了解火场发展动态，为到达火场后及时投入战斗打下基础。三是到达火场应尽快了解被困人员数量、位置及受烟火威胁程度、内部消防设施是否启动、电源是否关闭等情况，并侦察起火部位、蔓延方向、燃烧范围及毗邻建筑受火势威胁程度。2、立足内部消防设施，尽快消灭初起火灾。火灾初起时火势较小，燃烧面积不大、烟雾不浓的情况下，居住在“三合一”场所内的人员切忌慌乱，应携带湿毛巾、手帕等防护物品，抓住有利时机利用移动式、手提式消防器材和室内消火栓灭火，采取有效措施尽快控制火势蔓延或扑灭初起火灾，如有固定灭火设施应及时开启，并适时关闭防火门，落下防火卷帘，阻止火势蔓延。消防人员到达火场后，要充分利用内部消防设施控制火势，展开灭火救人行动，对装有自动灭火和防排烟等消防系统的，应查看系统是否已启动，如系统失灵应设法用手开启，同时利用室内消火栓设水枪阵地。 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中