京改版七年级生物上册：4.2 绿色植物的光合作用 教案设计.docVIP

绿色植物的光合作用 【教学目标】 （一）知识目标： 1．掌握叶片结构及其功能。 2．理解叶片结构与光合作用相适应的特点。 （二）能力目标： 用叶片结构来说明叶片的形态。 （三）情感目标： 1．理解生物形态、结构、功能一致性。 2．培养学生关心自然，保护自然环境的意识。 【教学重点】 叶片结构及功能。 【教学难点】 叶片结构及功能。 【教学方法】 讲述法，讨论法，自主学习法 【教学过程】 教学内容与环节 设计意图 一、引入课题，激发探索叶片显微结构兴趣。 同学们，你认真观察过我们学校各种叶片吗？今天就让我们来一起仔细观察这些叶片。 展示小叶榕，桂花树图片，师生问答，引导学生观察叶片的正面和背面颜色的不同，植物叶在茎上着生方式，思考叶的排列特点与光合作用的关系，叶片的结构。 二、观察叶片的结构 师：同学们，千姿百态的叶片，是我们区分植物种类的一个很重要的根据。虽然叶片形态各有不同，但是叶片的结构却基本相同。那么，让我们一起深入了解叶片的显微结构。 请同学们观看视频叶横切面，思考如下问题：①在叶片的细胞中哪些是绿色的？原因是什么？你能说出这些细胞的名称吗？②你能看到气孔吗？构成气孔的细胞是什么颜色的？它们叫什么细胞？③叶片的结构包括哪3部分？你所看到的这3个部分的细胞各有什么特点？ 通过提出问题，使学生明确观察的目标，引导学生主动参与教学活动，让学生在问题的引导下，一边观看视频，一边根据课文的知识，来认识叶片的结构，从而达到自主探索的目的。 三、引导学生对各部分结构分解学习。 我们将叶片的显微结构制作成立体示意图，下面我们一起分解学习各部分的结构。 表皮：上表皮和下表皮 叶肉：栅栏组织和海绵组织 叶脉 气孔：由保卫细胞围成，包围细胞有叶绿体。 四、师生问答，结合结构谈功能。 师生问答，完成对叶片各部分结构功能学习。引导学生学习叶片各部分功能，强调叶片结构和功能相互统一性。 五、课堂练习和延伸 课堂延伸：同学们，叶片之所以，那么叶绿素的形成有哪些环境因素？请同学们下课后，调查韭菜和韭黄的栽培过程，回答影响叶绿素形成的环境因素。 通过提问引出课题图片激发学生兴趣。 图片展示进一步激发探索叶片微观结构的兴趣。 动画展示，让学生掌握叶片各部分结构名称。 继续激发学生探索叶片中叶绿素形成的因素。